Цель деятельности педагога-психолога: психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
Задачи:
1. Организация мониторинга динамики психического развития учащихся в процессе школьного обучения.
2. Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех этапах образовательного процесса.
3. Содействие повышению психологической компетентности педагогов ОУ и родителей в вопросах обучения и воспитания.
4. Организация психологического сопровождения первоклассников и пятиклассников на этапе адаптации.
5. Проведение профилактической работы по итогам социально-психологического тестирования.
6. Психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов, детей с ОВЗ
7. Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (дети, находящиеся в ТЖС, испытывающим трудности в
обучении, дети ветеранов и участников СВО, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, одаренные дети).
8. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9 классов «Психологическая подготовка к экзаменам».
9. Участие в работе педагогических советов, школьных МО, семинаров методической и просветительной направленности, конференций,
школьных психолого-педагогических консилиумах.
10. Совершенствование профессионального уровня через курсы переподготовки и повышения квалификации.
Направления деятельности педагога-психолога
1. Психологическое просвещение
Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации и родителей, а именно: актуализация
и систематизация имеющихся знаний; повышение уровня психологических знаний; включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
2. Психологическая профилактика
Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников образовательного процесса.
3. Психологическая диагностика
Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников
образовательного процесса.
4. Коррекционно-развивающая работа
Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
5. Психологическое консультирование
Цель: оптимизация взаимодействия участников образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и
реализации индивидуальной программы развития.
6. Организационно - методическое направление
Цель: эффективное использование интеллектуального потенциала специалиста для решения психологических проблем.
2
На основании Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального
образования в Российской Федерации на период до 2030 года были выделены целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети участников (ветеранов) специальной военной операции; дети ветеранов боевых действий;
обучающиеся, находящиеся в адаптационном периоде (1, 5 класс)
обучающиеся, входящие в «группу риска» (ВШУ, по результатам СПТ, по результатам адаптационного периода, обучающиеся, имеющие
трудности в обучении и социализации);
дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации (в том числе, дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей).
обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами
На основе целевых групп будет строиться работа педагога-психолога.
Годовой план разработан в соответствии с направлениями деятельности и реализует сопровождение целевых групп в течение учебного
года.
ГОДОВОЙ ПЛАН ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
№
Содержание деятельности
Направл
ение
деятельн
ости
Целевая группа / Форма работы
Участники
1. ПСИХОДИАГНОСТИКА
1
Формирование банка диагностических методик Все возрасты —
для обследования участников образовательной
деятельности
2
Проведение социально-психологического
7–9 классы
Групповая
тестирования (СПТ)
диагностика
3
4
Мониторинг уровня адаптации пятиклассников к 5 класс
новым условиям обучения
Мониторинг психологического состояния
Целевые
обучающихся целевых групп согласно Концепции группы
3
Сроки
Отчётная
документация
В течение
года
Банк
диагностическ
их методик
Аналитическая
справка,
выступление
на педсовете
Аналитическая
справка
Протокол
наблюдений
Октябрь
Групповая
Октябрь
диагностика
Наблюдение / Октябрь
психодиагности
Отметка о
выполенни
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
(дети СВО, сироты, ТЖС, ОВЗ, одарённые,
иностранные граждане)
Социометрическое обследование классных
2–9 классы
коллективов
Углублённая диагностика учащихся «группы
7–9 классы
риска» по результатам СПТ
Диагностика уровня адаптации первоклассников 1, 5 классы
и пятиклассников
Методика выявления «Буллинг-структуры» (Е. Г.
Норкина)
Промежуточный мониторинг психологического
состояния обучающихся целевых групп
Диагностика уровня эмоционального выгорания
(методика В. В. Бойко)
Шкала организационного стресса (ШОС)
6–9 классы
Целевые
группы
Педагоги
Педагоги
Диагностика психологической готовности к сдаче 9 класс
ОГЭ
Диагностика готовности к переходу в среднее
4 класс
звено
Итоговый мониторинг психологического
Целевые
состояния обучающихся целевых групп
группы
Диагностика учащихся, состоящих на различных Учащиеся на
видах учёта, с целью изучения индивидуальных ВШУ
особенностей личности
Диагностика учеников для прохождения ППк,
По запросу
ПМПК
4
ка
Групповая
Октябрь–
диагностика
ноябрь
Индивидуальна Октябрь–
я диагностика ноябрь
Групповая и
Ноябрь
индивидуальна
я диагностика
Групповая
Ноябрь–
диагностика
декабрь
Наблюдение
Январь
Групповая
диагностика
Групповая
диагностика
Групповая
диагностика
Групповая
диагностика
Наблюдение /
психодиагности
ка
Январь
Январь
Февраль
Апрель
Май
При
Индивидуальна постановке /
я диагностика снятии с ВШУ
Индивидуальна В течение
я диагностика года
Аналитическая
справка
Заключение
Аналитическая
справка
Аналитическая
справка
Протокол
наблюдений
Аналитическая
справка
Аналитическая
справка
Аналитическая
справка
Аналитическая
справка
Протокол
наблюдений
Психологическ
ое заключение,
рекомендации
Заключение
17
Психологическая диагностика одарённости
(методики выявления интеллектуальной,
творческой, лидерской одарённости) —
формирование банка данных одарённых детей
2. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
18
Групповые адаптационные занятия «Первый раз
в первый класс»
19
Групповые адаптационные занятия «Первый раз
в пятый класс»
20
Коррекционно-развивающие занятия с
учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ППк, ПМПК и АООП
21
Коррекционно-развивающие занятия для
учащихся «группы риска», выявленных в ходе
СПТ
22
Коррекционно-развивающие занятия для
учащихся, состоящих на ВШУ
23
Индивидуальные занятия с детьми ветеранов и
участников СВО
24
Обучающиеся Групповая
1–9 классов
диагностика
1 класс
5 класс
Учащиеся с
ОВЗ
7–9 классы
Учащиеся на
ВШУ
Дети СВО /
ВБД
Индивидуальные занятия по запросу педагогов с По запросу
обучающимися с девиантными формами
поведения, агрессией, повышенной
тревожностью (в т.ч. из целевых групп)
3.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (по целевым группам)
3.1 Консультирование обучающихся с ОВЗ и их семей
5
Октябрь–
ноябрь
Групповая
Сентябрь
работа
Групповая
Сентябрь
работа
Индивидуальна В течение
я и групповая года
работа
Индивидуальна Октябрь–май
я и групповая
работа
Индивидуальна По плану
я работа
Индивидуально В течение
е
года, по
сопровождение запросу
, разработка
рекомендаций
Индивидуально В течение
е
года
обследование,
разработка
рекомендаций
Аналитическая
справка, банк
данных
Журнал
Журнал
Журнал, карты
сопровождени
я
Журнал, карты
Журнал, карты
Журнал,
рекомендации
родителям и
педагогам
Журнал,
рекомендации
родителям и
педагогам
25
Консультирование родителей по результатам
Родители
Индивидуальна По
Журнал
ППк, ПМПК: разъяснение рекомендаций,
детей с ОВЗ
я консультация результатам
особенностей образовательного маршрута, прав
ППк, ПМПК
и обязанностей
26
Консультирование педагогов по реализации
Педагоги
Индивидуальна В течение
Журнал
рекомендаций ППк, ПМПК, АООП, по методам
я/групповая
года
дифференцированного подхода к обучающимся
консультация
с ОВЗ на уроках
27
Консультирование по разработке и реализации Педагоги,
Индивидуальна В течение
Журнал
ИПКР (индивидуальной программы
родители
я/консультация года
коррекционной работы)
28
Индивидуальное консультирование
Обучающиеся
В течение
Журнал
обучающихся с ОВЗ по вопросам адаптации,
с ОВЗ
Индивидуальна года
общения, самоопределения
я консультация
3.2 Консультирование детей участников (ветеранов) СВО и ВБД
29
Кризисное консультирование при остром
Дети СВО /
Кризисная
По
Журнал,
стрессе, гибели или ранении родителя,
ВБД
консультация необходимост маршрут
признаках ПТСР (с маршрутизацией в ГБУ СО
и
«ОЦППМС»)
30
Консультирование по вопросам эмоционального Дети СВО /
В течение
Журнал
состояния, адаптации, отношений в коллективе; ВБД, родители Индивидуальна года
консультирование родителей по поддержке
я консультация
ребёнка в период участия родителя в СВО
3.3 Консультирование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
(опекаемых)
31
Консультирование опекунов, приёмных
Опекуны,
В течение
Журнал
родителей по вопросам психологии воспитания, приёмные
Индивидуальна года
детско-родительских отношений, преодоления родители
я консультация
последствий травматического опыта
6
32
Правовое консультирование (во взаимодействии Опекаемые
Консультация По
Журнал
с социальным педагогом, органами опеки)
дети, опекуны
необходимост
и
3.4 Консультирование детей, испытывающих трудности в обучении (слабоуспевающих) —
с целью выявления причин и направления на ПМПК
33
Консультирование по результатам диагностики: Обучающиеся
В течение
Журнал,
выявление причин неуспеваемости
с трудностями Индивидуальна года
заключение
(мотивационные, когнитивные, личностные,
в обучении,
я консультация
органические); при стойких трудностях —
родители
консультирование родителей о необходимости
направления на ПМПК
34
Консультирование педагогов по
Педагоги
В течение
Журнал
дифференцированному подходу к
Индивидуальна года
слабоуспевающим, по алгоритму направления
я консультация
ребёнка на ППк, ПМПК
3.5 Консультирование обучающихся, входящих в «группу риска»
35
Консультирование по результатам СПТ, ВШУ, по Обучающиеся
Октябрь–май Журнал
вопросам девиантного поведения, агрессии,
«группы
Индивидуальна
тревожности
риска»
я консультация
36
Консультирование родителей обучающихся
Родители
Индивидуальна В течение
Журнал
«группы риска»
я консультация года
3.6 Консультирование одарённых обучающихся
37
Консультирование по вопросам развития
Одарённые
В течение
Журнал
способностей, подготовки к олимпиадам,
дети,
Индивидуальна года
профилактики эмоционального выгорания и
родители,
я консультация
перфекционизма
педагоги
3.7 Консультирование детей-иностранных граждан
38
Индивидуальное консультирование по вопросам ДетиВ течение
Журнал
социокультурной адаптации, общения,
иностранные Индивидуальна года
7
взаимодействия с коллективом;
граждане,
консультирование родителей
родители
3.8 Общее консультирование (по запросу)
39
Индивидуальное консультирование
По запросу
обучающихся по проблемам обучения, развития,
профориентации, взаимоотношений
40
Индивидуальное консультирование родителей и По запросу
законных представителей в рамках
сопровождения образовательного процесса
41
Индивидуальное консультирование педагогов в По запросу
рамках сопровождения участников
образовательного процесса
4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
4.1 Работа с обучающимися с ОВЗ и их семьями
42
Родительские консультации «Особенности
Родители
психологического сопровождения ребёнка с
детей с ОВЗ
ОВЗ»
43
Буклет для родителей «Ваш ребёнок с ОВЗ: как Родители
поддержать и помочь»
детей с ОВЗ
4.2 Работа с детьми участников (ветеранов) СВО и ВБД
44
Буклет для родителей «Как говорить с ребёнком Родители
о СВО и поддержать его»
детей СВО /
ВБД
45
Информирование о телефоне доверия и
Дети СВО /
возможностях психологической помощи
ВБД
4.3 Работа с детьми-сиротами и опекаемыми
46
Статья «Психологические особенности детей,
Опекуны,
оставшихся без попечения родителей: как
приёмные
выстроить взаимодействие»
родители,
8
я консультация
В течение
Индивидуальна года
я консультация
В течение
Индивидуальна года
я консультация
В течение
Индивидуальна года
я консультация
Журнал
Статья в род
чаты
Сентябрь,
январь, май
Буклет
Сентябрь
Журнал,
выписка из
протокола
Журнал
Буклет
Сентябрь
Журнал
Стенд, буклет
1 раз в
четверть
Журнал
статья
Ноябрь
Журнал
Журнал
Журнал
педагоги
Дети в ТЖС,
опекуны
47
Правовое просвещение опекаемых детей и их
Беседа, буклет В течение
законных представителей
года
4.4 Работа с обучающимися, входящими в «группу риска»
48
Профилактика суицидального поведения,
Обучающиеся Беседа,
Октябрь–
самоповреждений и употребления ПАВ (в т.ч. по «группы
тренинг
ноябрь
результатам СПТ)
риска», 7–9
классы
49
Профилактика девиантного поведения и
7–9 классы
Беседа,
В течение
вовлечения в деструктивные онлайн-сообщества
тренинг
года
4.5 Работа с одарёнными обучающимися
50
Тренинг социальных навыков «Я могу, я смогу, я Одарённые
Тренинг
Февраль
умею!»
дети
4.6 Работа с детьми-иностранными гражданами
51
Социокультурная адаптация, профилактика
ДетиИндивидуальна В течение
изоляции в ученическом коллективе
иностранные я беседа,
года
граждане
групповая
работа
4.7 Общешкольные профилактические мероприятия
52
Родительское собрание «Как помочь
Родители 1
Родительское Сентябрь
первокласснику адаптироваться в школе»
классов
собрание
53
54
55
56
Буклет «Ваш ребёнок — первоклассник»
Родители 1
классов
Информационная статья «Первый раз в пятый
Родители 5
класс. Трудности в адаптации и пути их решения» классов
Информирование о СПТ (стенд, статья для
7–9 классы,
родителей, занятие с обучающимися)
родители
Проведение «Недели психологии»
1–9 классы,
9
Буклет
Сентябрь
Рассылка через Сентябрь
интернет
Стенд, статья, Сентябрь
занятие
Групповая
Ноябрь
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал,
выписка из
протокола
Журнал
Журнал
Журнал
Справка,
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
педагоги,
родители
Профилактика травли и кибербуллинга: занятия 1–9 классы
с учащимися, памятки, выставка рисунков;
развитие службы медиации
Профилактика деструктивного поведения и
7–9 классы
экстремизма в подростковой среде (в т.ч. в
цифровой среде)
Психологическая подготовка к ОГЭ (буклеты для 9 класс,
учащихся и родителей, занятия)
родители
Проведение «Недели психологии»
1–9 классы,
педагоги,
родители
Практические занятия «Дорога в 5-й класс»
4 класс
Информационная статья «Что должен знать и
уметь будущий первоклассник?»
Распространение информации о всероссийском
детском телефоне доверия
Распространение информации о школьной
службе медиации
Участие в Совете профилактики, работа с
«группой риска» и учащимися на проф. учётах
Родители
Родительские собрания по актуальным
классным темам
Родители
1–9 классы
1–9 классы
1–9 классы
работа
Занятие,
Декабрь–
Журнал
буклет,
февраль
выставка
Беседа,
В течение
Журнал
тренинг,
года
памятка
Буклет, занятие Февраль–май Журнал
Групповая
работа
Апрель
Групповая
Апрель
работа
Рассылка через Май
интернет
Стенд, буклет 1 раз в
четверть
Стенд, буклет 1 раз в
четверть
Индивидуальна В течение
я и групповая года
работа
Групповая
В течение
работа
года
4.8 Просвещение педагогов (инструмент снижения нагрузки на психолога)
67
Выступление на педчасе «Снижение учебного
Педагоги
Доклад
10
фотоотчёт
Сентябрь
Справка,
фотоотчёт
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал
Журнал,
выписка из
протокола
Журнал
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
стресса у пятиклассников»
Выступление на педсовете «Организация СПТ:
Педагоги
цели и задачи»
Семинар «Маркеры стрессовых состояний у
Педагоги
детей из семей участников СВО: как распознать и
поддержать»
Семинар «Как работать с обучающимися с ОВЗ в Педагоги
условиях инклюзии: практические
рекомендации»
Семинар «Неуспеваемость: как выявить причины Педагоги
и выстроить маршрут сопровождения. Когда
направлять ребёнка на ПМПК»
Семинар «Профилактика буллинга в классе: роль Педагоги
классного руководителя»
Семинар «Как распознать признаки вовлечения Педагоги
подростка в деструктивные онлайн-сообщества и
экстремистскую деятельность»
Практикум «Профилактика эмоционального и
Педагоги
профессионального выгорания педагога»
Стендовая информация «Как управлять своей
Педагоги
эффективностью»
Консультация для классных руководителей
Педагоги
«Психологическая поддержка учащихся в
экзаменационный период»
Рекомендации «Как помочь обучающемуся в
Педагоги
экзаменационный период»
Раздача памяток и буклетов по работе с
Педагоги
целевыми группами
11
Собрание
Сентябрь
Семинар
Сентябрь
Журнал,
протокол
Журнал
Семинар
Октябрь
Журнал
Семинар
Ноябрь
Журнал
Семинар
Декабрь
Журнал
Семинар
Январь
Журнал
Практикум
Январь
Журнал
Стенд, чат
Январь
Журнал
Семинар
Февраль
Журнал
Буклет
Февраль
Журнал
Буклеты,
памятки
В течение
года
Журнал
5.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
79
Составление перспективного плана работы на
год, графика работы, циклограммы
Педагогпсихолог
80
Разработка рабочих программ, индивидуальных Педагогпрограмм, маршрутов
психолог
81
Систематическое ведение журналов учёта всех
видов работ
Педагогпсихолог
82
Оформление кабинета, пополнение предметно- Педагогразвивающей среды
психолог
83
Систематическое повышение профессиональной Педагогквалификации
психолог
84
Составление аналитического отчёта по итогам
года
Педагогпсихолог
85
Участие в психолого-педагогических
консилиумах
Педагогпсихолог
86
Посещение открытых уроков педагогов в
качестве эксперта
Педагогпсихолог
87
Составление психолого-педагогических
Педагог12
Август–
Индивидуальна сентябрь
я работа
В течение
Индивидуальна года
я работа
Ежедневно
Индивидуальна
я работа
В течение
Индивидуальна года
я работа
В течение
Индивидуальна года
я работа
Май–июнь
Индивидуальна
я работа
В течение
Индивидуальна года
я работа
В течение
Индивидуальна года
я работа
В течение
Документы
Конспекты
программ,
банк
развивающих
программ
Журналы
учёта работ
Кабинет
педагогапсихолога
План
самообразован
ия
Аналитический
отчёт
Протокол ППк
Протокол /
запись в
журнале
Заключение
8
8
заключений по результатам диагностических
исследований, в т.ч. на ППк, ПМПК
Участие в работе педсоветов,
О
методических советов, совещаний
а
при директоре, в подготовке и
проведении родительских
собраний, оздоровительных,
воспитательных и других
мероприятий, предусмотренных
годовым планом школы
психолог
Индивидуальна года
я работа
Педагогпсихолог
—
Педагог-психолог: ФИО/
13
В течение года
Журнал
