ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке
5-8 класс для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития,
далее – ЗПР) на уровне основного общего образования разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей
редакции); требований к результатам освоения адаптированной основной
образовательной программы основного общего образования для обучающихся с
ОВЗ (ЗПР) (приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1025 Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Музыка – универсальный антропологический феномен, неизменно
присутствующий во всех культурах и цивилизациях на протяжении всей истории
человечества. Используя интонационно-выразительные средства, она способна
порождать эстетические эмоции, разнообразные чувства и мысли, яркие
художественные образы, для которых характерны, с одной стороны, высокий
уровень обобщенности, с другой – глубокая степень психологической
вовлеченности личности. Эта особенность открывает уникальный потенциал для
развития внутреннего мира человека, гармонизации его взаимоотношений с
самим собой, другими людьми, окружающим миром через занятия музыкальным
искусством. Музыка действует на невербальном уровне и развивает такие
важнейшие качества и свойства, как целостное восприятие мира, интуиция,
сопереживание, содержательная рефлексия. Огромное значение имеет музыка в
качестве универсального языка, не требующего перевода, позволяющего
понимать и принимать образ жизни, способ мышления и мировоззрение
представителей других народов и культур. Музыка, являясь эффективным
способом коммуникации, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, в том числе является средством сохранения и передачи
идей и смыслов, рожденных в предыдущие века и отраженных в народной,
духовной музыке, произведениях великих композиторов прошлого. Особое
значение приобретает музыкальное воспитание в свете целей и задач укрепления
национальной идентичности. Родные интонации, мелодии и ритмы являются
квинтэссенцией культурного кода, сохраняющего в свернутом виде всю систему
мировоззрения предков, передаваемую музыкой не только через сознание, но и на
более глубоком – подсознательном – уровне. Музыка – временно́е искусство. В
связи с этим важнейшим вкладом в развитие комплекса психических качеств
личности является способность музыки развивать чувство времени, чуткость к
распознаванию причинно-следственных связей и логики развития событий,
обогащать индивидуальный опыт в предвидении будущего и его сравнении с
прошлым. Изучение музыки обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление,
память и воображение, формирует умения и навыки в сфере эмоционального
интеллекта, способствует самореализации и самопринятию личности.
Музыкальное обучение и воспитание вносит огромный вклад в эстетическое и
нравственное развитие обучающегося, формирование всей системы ценностей.
Изучение музыки необходимо для полноценного образования и воспитания
обучающегося, развития его психики, эмоциональной и интеллектуальной сфер,
творческого потенциала. Основная цель реализации программы по музыке –
воспитание музыкальной культуры как части всей духовной культуры
обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания
является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического
комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями
эстетического восприятия (постижение мира через переживание, интонационносмысловое обобщение, содержательный анализ произведений, моделирование
художественно-творческого процесса, самовыражение через творчество). В
процессе конкретизации учебных целей их реализация осуществляется по
следующим направлениям: становление системы ценностей обучающихся,
развитие целостного миропонимания в единстве эмоциональной и познавательной
сферы; развитие потребности в общении с произведениями искусства, осознание
значения музыкального искусства как универсальной формы невербальной
коммуникации между людьми разных эпох и народов, эффективного способа
авто-коммуникации; формирование творческих способностей ребенка, развитие
внутренней мотивации к интонационно-содержательной деятельности. Задачи
обучения музыке на уровне основного общего образования: приобщение к
традиционным российским ценностям через личный психологический опыт
эмоционально-эстетического переживания; осознание социальной функции
музыки, стремление понять закономерности развития музыкального искусства,
условия разнообразного проявления и бытования музыки в человеческом
обществе, специфики ее воздействия на человека; формирование ценностных
личных предпочтений в сфере музыкального искусства, воспитание
уважительного отношения к системе культурных ценностей других людей,
приверженность парадигме сохранения и развития культурного многообразия;
формирование целостного представления о комплексе выразительных средств
музыкального искусства, освоение ключевых элементов музыкального языка,
характерных для различных музыкальных стилей; расширение культурного
кругозора, накопление знаний о музыке и музыкантах, достаточное для активного,
осознанного восприятия лучших образцов народного и профессионального
искусства родной страны и мира, ориентации в истории развития музыкального
искусства и современной музыкальной культуре; развитие общих и специальных
музыкальных способностей, совершенствование в предметных умениях и
навыках, в том числе: слушание (расширение приемов и навыков вдумчивого, о
осмысленного восприятия музыки, аналитической, оценочной, рефлексивной
деятельности в связи с прослушанным музыкальным произведением); исполнение
(пение в различных манерах, составах, стилях, игра на доступных музыкальных
инструментах, опыт исполнительской деятельности на электронных и
виртуальных музыкальных инструментах); сочинение (элементы вокальной и
инструментальной импровизации, композиции, аранжировки, в том числе с
использованием цифровых программных продуктов); музыкальное движение
(пластическое
интонирование,
инсценировка,
танец,
двигательное
моделирование); творческие проекты, музыкально-театральная деятельность
(концерты, фестивали, представления); исследовательская деятельность на
материале музыкального искусства. Программа по музыке составлена на основе
модульного принципа построения учебного материала и допускает вариативный
подход к очередности изучения модулей, принципам компоновки учебных тем,
форм и методов освоения содержания. При этом 4 модуля из 9 предложенных
рассматриваются как инвариантные, остальные 5 – как вариативные, реализация
которых может осуществляться по выбору учителя с учетом этнокультурных
традиций региона, индивидуальных особенностей, потребностей и возможностей
обучающихся, их творческих способностей.
Содержание учебного предмета структурно представлено девятью
модулями (тематическими линиями), обеспечивающими преемственность с
образовательной программой начального общего образования и непрерывность
изучения учебного предмета: инвариантные модули:
модуль № 1 «Музыка моего края»;
модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»;
модуль № 3 «Русская классическая музыка»;
модуль № 4 «Жанры музыкального искусства» вариативные модули:
модуль № 5 «Музыка народов мира»;
модуль № 6 «Европейская классическая музыка»;
модуль № 7 «Духовная музыка»;
модуль № 8 «Современная музыка: основные жанры и направления»;
модуль № 9 «Связь музыки с другими видами искусства»;
Каждый модуль состоит из нескольких тематических блоков. Виды
деятельности, которые может использовать в том числе (но не исключительно)
учитель для планирования внеурочной, внеклассной работы, обозначены
«вариативно».
Общее число часов, рекомендованных для изучения музыки, – 136 часов:
в 5 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю),
в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Изучение музыки предполагает активную социокультурную деятельность
обучающихся, участие в исследовательских и творческих проектах, в том числе
основанных на межпредметных связях с такими учебными предметами, как
изобразительное искусство, литература, география, история, обществознание,
иностранный язык. Специальной целью реализации программы предмета
«Музыка» в отношении обучающихся с ЗПР является расширение их
музыкальных интересов, обеспечение интеллектуально-творческого развития,
развитие активного познавательного поиска в сфере искусства, стимулирование
самостоятельности в освоении различных учебных действий.
Достижение
следующих задач:
перечисленных
выше
целей
обеспечивается
решением
формирование музыкальной культуры обучающихся с ЗПР как
неотъемлемой части их общей духовной культуры, освоение музыкальной
картины мира;
воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего
народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным
наследием, эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к
искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
развитие общей музыкальности и эмоциональности,
восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого
художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
эмпатии и
потенциала,
развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности,
развитие музыкальной памяти и слуха, ассоциативного мышления, фантазии и
воображения;
освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства,
специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационнообразной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
развитие творческих способностей учащихся, овладение художественнопрактическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкальнотворческой деятельности (слушание музыки, пение, музыкально-пластическое
движение, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой
практике с применением информационнокоммуникативных технологий);
передача
положительного
духовного
опыта
поколений,
сконцентрированного в музыкальном искусстве в его наиболее полном виде;
коррекция и развития эмоциональной сферы обучающегося с ЗПР посредством
приобщения к музыке, выражения своих эмоций через восприятие музыкальных
произведений, переживание и осознание своих чувств через проживание
музыкального образа;
коррекция и развитие памяти, ассоциативно-образного мышления
посредством заучивания музыкального материала и текстов песен, понимания
средств музыкальной выразительности;
совершенствование речевого дыхания, правильной артикуляции звуков,
формирование способности вербального выражения чувств, обогащение словаря.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по музыке
Изучение учебного предмета «Музыка» вносит свой вклад в общую систему
коррекционно-развивающей работы, направленной на удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающегося с ЗПР. Если обучение предмету
построено с соблюдением специальных дидактических принципов, предполагает
использование адекватных методов и конкретных приемов, то у обучающегося
возникает интерес к художественной деятельности вообще и музыке в частности.
Обучение учебному предмету «Музыка» способствует в первую очередь
эстетическому и духовно- нравственному развитию, воспитанию патриотизма.
Кроме того, учитель музыки должен поддерживать тесную связь с другими
участниками сопровождения (учителем по основным предметам, педагогомпсихологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом). Они помогут
определить индивидуальные особенности обучающихся с ЗПР и учитывать их в
образовательном процессе, подбирать средства обучения в соответствии с
образовательными потребностями каждого ученика.
Учитель музыки должен поддерживать тесную связь с учителем-логопедом,
поскольку распевание на уроках музыки способствуют правильному речевому
дыханию и артикуляции.
Взаимосвязь учителя музыки и педагога-психолога заключается в учете
психологических рекомендаций в реализации индивидуального подхода к
обучающимся, соблюдении этапности работы по формированию произвольной
регуляции деятельности и поведения.
Следует придерживаться приведенных ниже общих рекомендаций:
следует преподносить новый материал развернуто, пошагово и
закреплять его на протяжении нескольких занятий;
при введении новых терминов следует использовать визуальную опору,
учитывать разную возможность обучающихся с ЗПР активно использовать их в
самостоятельной речи, предусматривать помощь (в виде опорных карточек) при
употреблении или использовании терминологии;
следует производить отбор музыкального материала с позиции его
доступности, при этом сохраняя общий базовый уровень;
следует постоянно разнообразить содержание проводимых занятий,
мотивировать учащихся к изучению предмета;
необходимо обращать внимание на общее состояние подростка,
осуществляя при необходимости гибкую корректировку адресуемых ему заданий.
Обучающиеся с ЗПР также нуждаются в том, чтобы на уроках музыки
учитель постоянно побуждал их высказываться, давать словесный отчет по
совершаемым учебным действиям; способствовал осознанности изучаемого
материала посредством установления обратной связи; разъяснял пользу
изучаемого материала, связь с жизненными ситуациями и применимость
полученных знаний в жизни, формировал мотивацию слушания музыки за
пределами урока.
В основе построения материала по учебному предмету «Музыка» лежит
модульный принцип. В результате освоения предмета «Музыка» обучающиеся
формируют представления о музыке как о виде искусства, значении музыки в
художественной культуре, об основных жанрах народной и профессиональной
музыки, о формах музыки, характерных чертах и образцах творчества
крупнейших русских и зарубежных композиторов, видах оркестров, известных
инструментах, выдающихся композиторах и музыкантах-исполнителях,
приобретают навыки эмоционально-образного восприятия музыкальных
произведений, определения на слух произведений русской и зарубежной
классики, образцов народного музыкального творчества, произведений
современных композиторов, исполнения народных песен, песен композиторовклассиков и современных композиторов, выявления общего и особенного при
сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,
различения звучания отдельных музыкальных инструментов, видов хора и
оркестра.
Виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение
содержании образования по предмету «Музыка»
Основными видами учебной деятельности обучающихся с ЗПР являются:
слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкальнопластическое движение, драматизация музыкальных произведений. Примерная
тематическая и терминологическая лексика соответствует ПООП ООО. Для
обучающихся с ЗПР существенным является приемы работы с лексическим
материалом по предмету «Музыка».
Проводится специальная работа по введению в активный словарь
обучающихся соответствующей терминологии. Изучаемые термины вводятся на
полисенсорной основе, обязательна визуальная поддержка, алгоритмы работы с
определением, опорные схемы для актуализации терминологии. Программа
составлена на основе модульного принципа построения учебного материала и
допускает вариативный подход к очерёдности изучения модулей, принципам
компоновки учебных тем, форм и методов освоения содержания.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Модуль № 1. «Музыка моего края» Традиционная музыка – отражение
жизни народа. Жанры детского и игрового фольклора (игры, пляски, хороводы и
др.) Роль музыки в жизни человека и общества и ее значение для духовнонравственного развития человека. Музыка как выражение чувств и мыслей
человека.Календарные обряды, традиционные для данной местности (осенние,
зимние, весенние – на выбор учителя)
Модуль № 2. «Народное музыкальное творчество России» Богатство и
разнообразие фольклорных традиций народов нашей страны. Музыка наших
соседей, музыка других регионов. Общее и особенное в фольклоре народов
России: лирика, эпос, танец. Значение народного песенного и инструментального
музыкального творчества как части духовной культуры народа (Народные
музыкальные произведения России, народов РФ и стран мира по выбору
образовательной организации).
Модуль № 3. «Музыка народов мира» Археологические находки, легенды и
сказания о музыке древних. Древняя Греция – колыбель европейской культуры
(театр, хор, оркестр, лады, учение о гармонии и др.) Национальное своеобразие
музыки. Интонация в музыке как носитель образного смысла. Интонационное
многообразие фольклорных традиций своего народа и других народов мира (А.
Хачатурян Балет «Гаянэ», П. Чайковский Балет «Спящая красавица», Н. РимскийКорсаков Симфоническая сюита «Шехерезада»).
Модуль № 4. «Европейская классическая музыка» Национальный
музыкальный стиль на примере творчества Ф. Шопена, Э. Грига и др.
Национальные истоки классической музыки. Характерные жанры, образы,
элементы музыкального языка (соната, симфония). Значение и роль композитора
—
основоположника
национальной
классической
музыки
(Венский
классицизм).Кумиры публики (на примере творчества В. А. Моцарта, Н.
Паганини, Ф. Листа и др.). Виртуозность. Талант, труд, миссия композитора,
исполнителя. Признание публики. Культура слушателя. Традиции слушания
музыки в прошлые века и сегодня.
Модуль № 5. «Русская классическая музыка» Вокальная музыка на стихи
русских поэтов, программные инструментальные произведения, посвящённые
картинам русской природы, народного быта, сказкам, легендам (на примере
творчества М. И. Глинки, С. В. Рахманинова, В. А. Гаврилина и др.) Связь
народного и профессионального музыкального творчества (Н. РимскийКорсаков
Оперы «Садко», «Снегурочка»).
Исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в
музыкальных произведениях (М. Глинка Опера «Иван Сусанин», М. Мусоргский
Опера «Борис Годунов», П. Чайковский Увертюра «1812», С. Прокофьев Кантата
«Александр Невский») Модуль № 6. «Истоки и образы русской и европейской
духовной музыки» Музыка православного и католического богослужения
(колокола, пение a capella / пение всопровождении органа, И.С.Бах). Основные
жанры, традиции (литургия, месса). Образы Христа, Богородицы, Рождества,
Воскресения (П.И. Чайковский «Покаянная молитвамолитва о Руси», П. Чесноков
«Да исправится молитва моя»). Модуль № 7. «Жанры музыкального искусства»
Жанры камерной вокальной музыки (песня, романс, вокализ). Инструментальная
миниатюра -вальс, ноктюрн, прелюдия, каприс и др. (Ф. Шопен «Вальс»,
«Прелюдия», «Ноктюрн», Н. Паганини «Каприс»). Одночастная, двухчастная,
трёхчастная репризная форма. Куплетная форма. Значимость музыки в творчестве
писателей и поэтов (А. Рубинштейн Романс «Горные вершины», Н. РимскийКорсаков Романс «Горные вершины»). Вокальная и инструментальная музыка
(М.И. Глинка «Венецианская ночь», Ф. Шуберт «Баркаролла»,С. Рахманинов
«Весенние воды», М. Глинка–М. Балакирев «Жаворонок», Г. Свиридов
«Романс»). Модуль № 8. «Связь музыки с другими видами искусства» Единство
слова и музыки в вокальных жанрах (песня, романс, кантата, баркаролла, былина
и др.).
Музыка и живопись. Выразительные средства музыкального и
изобразительного искусства (М.Чюрленис). Аналогии: ритм, композиция, линия –
мелодия, пятно – созвучие, колорит – тембр и т. д. Программная музыка.
Выразительные и изобразительные интонации в музыке (Э. Григ. Музыка к драме
Г. Ибсена «Пер Гюнт» - «Песня Сольвейг», «Смерть Озе», «В пещере горного
короля»). Опера (Н. РимскийКорсаков Оперы «Садко», «Снегурочка», «Сказка о
царе Салтане», М. Глинка Опера «Руслан и Людмила»). Балет (С. Прокофьев
Балет «Ромео и Джульетта»), Кантата (С. Прокофьев Кантата «Александр
Невский», К. Дебюсси Симфоническая сюита «Море»).Импрессионизм (на
примере творчества французских клавесинистов, К. Дебюсси, А. К. Лядова и др.)
Модуль № 9. «Современная музыка: основные жанры и направления» Джаз –
основа популярной музыки XX века. Особенности джазового языка и стиля
(свинг, синкопы, ударные и духовые инструменты, вопросно-ответная структура
мотивов, гармоническая сетка, импровизация). Мюзикл.
6 КЛАСС
Содержание предмета за курс 6 класса включает модули:
Модуль№ 1 «Музыка моего края» Фольклорные жанры, связанные с
жизнью человека: свадебный обряд, рекрутские песни, плачи-причитания.
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России» Народные истоки
композиторского творчества: обработки фольклора, цитаты; картины родной
природы и отражение типичных образов, характеров, важных исторических
событий.Внутреннее родство композиторского и народного творчества на
интонационном уровне. Музыкальный образ (лирический, драматический,
героический, романтический, эпический). Образы романсов и песен русских
композиторов(М. Матвеев. «Матушка, матушка, что во поле пыльно», «Красный
сарафан»). Портрет в музыке и живописи. Музыкальный образ и мастерство
исполнителя.
Модуль № 3 «Музыка народов мира» Интонации и ритмы, формы и жанры
европейского фольклора. Отражение европейского фольклора в творчестве
профессиональных композиторов
Модуль № 4 «Европейская классическая музыка» Искусство как отражение,
с одной стороны – образа жизни, с другой – главных ценностей, идеалов
конкретной эпохи. Стили барокко и классицизм (круг основных образов,
характерных интонаций, жанров). Полифонический и гомофонногармонический
склад на примере творчества И. С. Баха и Л. ван Бетховена. Героические образы в
музыке. Лирический герой музыкального произведения. Судьба человека – судьба
человечества (на примере творчества Л. ван Бетховена, Ф. Шуберта и др.). Стили
классицизм и романтизм (круг основных образов, характерных интонаций,
жанров). Модуль № 5 «Русская классическая музыка» Светская музыка
российского дворянства XIX века: музыкальные салоны, домашнее
музицирование, балы, театры. Увлечение западным искусством, появление своих
гениев. Синтез западно-европейской культуры и русских интонаций, настроений,
образов (напримере творчества М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. РимскогоКорсакова и др.).
Модуль № 6 «Истоки и образы русской и европейской духовной музыки»
Европейская музыка религиозной традиции (григорианский хорал, изобретение
нотной записи Гвидо д’Ареццо, протестантский хорал). Русская музыка
религиозной традиции (знаменный распев, крюковая запись, партесное пение).
Народное искусство Древней Руси (знаменный распев, крюки). Молитва. Русская
духовная музыка (В.Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской», В. Гаврилина
Симфония «Перезвоны», М. Березовский Хоровой концерт «Не отвержи мене во
время старости», П. Чесноков. «Да исправится молитва моя»). Образы скорби и
печали в искусстве (Дж. Перголези «Stabatmater»). Полифония в западной и
русской духовной музыке. Жанры: кантата, духовный концерт, реквием. Небесное
и земное в музыке И.С. Баха. Эстетическое содержание и жизненное
предназначение духовной музыки. Многочастные произведения на канонические
тексты: католическая месса, православная литургия, всенощное бдение.
Модуль № 7 «Жанры музыкального искусства» Сюита, цикл миниатюр
(вокальных, инструментальных). Принцип контраста. Прелюдия и фуга. Соната,
концерт: трёхчастная форма, контраст основных тем, разработочный принцип
развития. Инструментальный концерт (А. Вивальди. «Времена года» («Весна»,
«Зима»). Жанры вокальной (в том числе песня, романс, ария, вокальный цикл) и
театральной музыки (в том числе опера, балет, мюзикл и оперетта).Авторская
песня: прошлое и настоящее. Построение и развитие музыки (Ф. Шопен. Полонез
(ля мажор), Ноктюрн фа минор). Интонационно-образный анализ музыкального
произведения. Образы симфонической музыки. (Программная увертюраЛ.
Бетховена «Эгмонт», Увертюра-фантазия П.И. Чайковского «Ромео и
Джульетта»).
Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства» Музыка к
драматическому спектаклю (на примере творчества Э. Грига, Л. ван Бетховена, А.
Г. Шнитке, Д. Д. Шостаковича и др.).
Единство музыки, драматургии, сценической живописи, хореографии.
Взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы (К. Орф.
Сценическая кантата для певцов, хора и оркестра«Кармина Бурана»). Мир
старинной песни(Ф. Шуберт Вокальный цикл на ст. В. Мюллера «Прекрасная
мельничиха» («В путь»), «Лесной царь» (ст. И. Гете). «Серенада» (сл. Л.
Рельштаба, перевод Н. Огарева). «Ave Maria» (сл. В. Скотта).
Модуль № 9 «Современная музыка: основные жанры и направления»
Особенности жанра. Классика жанра — мюзиклы середины XX века (на примере
творчества Ф. Лоу, Р. Роджерса, Э. Л. Уэббера и др.). Современные постановки в
жанре мюзикла на российской сцене. Стили, направления и жанры современной
музыки(Ч. Айвз. «Космический пейзаж», Э. Артемьев. «Мозаика»). Джаз –
искусство XX века (Негритянский спиричуэл, «Любимый мой» сл. А. Гершвина,
русский текст Т. Сикорской,Л. Армстронг «Блюз Западной окраины»). Мир
музыкального театра. Вечные темы искусства и жизни (Л. Бернстайн, Мюзикл
«Вестсайдская история»). Образы киномузыки (И. Дунаевский Марш из к/ф
«Веселые ребята» сл. В. Лебедева-Кумача, Ф. Лей «История любви»).
7 КЛАСС
Содержание предмета за курс 7 класса включает модули:
Модуль№ 1 «Музыка моего края» Современная музыкальная культура
родного края. Гимн республики, города (при наличии). Земляки – композиторы,
исполнители, деятели культуры. Театр, филармония, консерватория.
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России» Взаимное влияние
фольклорных традиций друг на друга. Этнографические экспедиции и фестивали.
Современная жизнь фольклора.
Модуль № 3 «Музыка народов мира» Африканская музыка – стихия ритма.
Интонационно-ладовая основа музыки стран Азии, уникальные традиции,
музыкальные инструменты. Представления о роли музыки в жизни людей. Стили
и жанры американской музыки (кантри, блюз, спиричуэлс, самба, босса-нова и
др.). Смешение интонаций и ритмов различного происхождения.
Модуль № 4 «Европейская классическая музыка» Развитие музыкальных
образов. Музыкальная тема. Принципы музыкального развития: повтор, контраст,
разработка. Музыкальная форма – строение музыкального произведения. Стиль
как единство эстетических идеалов, круга образов, драматургических приёмов,
музыкального языка. (На примере творчества В. А. Моцарта, К. Дебюсси, А.
Шёнберга и др.) Жанры западно-европейской музыки – месса, прелюдия, фуга,
реквием, кантата, оратория, сюита (И. Бах Прелюдия до мажор, Фуга ре диез
минор, Высокая месса си минор, Оратория «Страсти по Матфею», Сюита № 2 (7
часть «Шутка»), Г. Гендель Пассакалия из сюиты соль минор, Хор «Аллилуйя»
(№ 44) из оратории «Мессия», Д. Каччини. «Ave Maria», В. Моцарт Реквием
(«Dies ire», «Lacrimoza»). Формы построения музыки(Й. Гайдн Симфония № 103
(«С тремоло литавр»), В. Моцарт «Маленькая ночная серенада» (Рондо),Л.
Бетховен Симфония № 5, Соната № 7, Соната № 8 («Патетическая»), Соната № 14
(«Лунная»),
Соната
№ 23 («Аппассионата»).
Циклические
формы
инструментальной музыки – соната, симфония, концерт, сюита (В. Моцарт.
Соната до мажор (эксп. Ι ч.), Симфония № 40, Соната № 11, Ф. Шуберт Симфония
№ 8 («Неоконченная»), И.С. Бах (Итальянский концерт). Д. Шостакович
Симфония № 7 «Ленинградская». Камерная инструментальная музыка (Ф. Шопен
Вальс № 6, Мазурка № 1, И. Штраус «Полька-пиццикато»,М. Огинский Полонез
ре минор). Этюд (Ф. Шопен Этюд № 12). Транскрипция (Ф. Лист. Венгерская
рапсодия № 2, Этюд Паганини № 6, И. Бах- Ф. Бузони Чакона из Партиты № 2 для
скрипки соло.).
Модуль № 5 «Русская классическая музыка» Образы народных героев, тема
служения Отечеству в крупных театральных и симфонических произведениях
русских композиторов (на примере сочинений композиторов — членов «Могучей
кучки», С. С. Прокофьева, Г. В. Свиридова и др.). Мировая слава русского балета.
Творчество композиторов (П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев, И. Ф.
Стравинский, Р. К. Щедрин), балетмейстеров, артистов балета. Дягилевские
сезоны. Творчество выдающихся отечественных исполнителей (С. Рихтер, Л.
Коган, М. Ростропович, Е. Мравинский и др.). Консерватории в Москве и СанктПетербурге, родном городе. Конкурс имени П. И. Чайковского Идея светомузыки.
Мистерии А. Н. Скрябина. Терменвокс, синтезатор Е.Мурзина, электронная
музыка (на примере творчества А. Г. Шнитке, Э. Н. Артемьева и др.) Русская
музыка XX века (А. Скрябин Прелюдия № 4, А. Шнитке Кончерто гроссо, Сюита
в старинном стиле, А. Журбин, Рок-опера «Орфей и Эвридика»).
Модуль № 6 «Истоки и образы русской и европейской духовной музыки»
Сохранение традиций духовной музыки сегодня. Переосмысление религиозной
темы в творчестве композиторов XX–XXI веков. Религиозная тематика в
контексте поп-культуры. Русская духовная музыка – знаменный распев, кант,
литургия, хоровой концерт(знаменный распев, П.И.Чайковский «Всенощное
бдение» («Богородице Дево, радуйся» № 8), «Покаянная молитва о Руси», С.
Рахманинов «Всенощное бдение»).
Модуль № 7 «Жанры музыкального искусства» Одночастные
симфонические жанры (увертюра, картина). Симфония. Опера, балет. Либретто.
Строение музыкального спектакля: увертюра, действия, антракты, финал.
Массовые сцены. Сольные номера главных героев. Номерная структура и
сквозное развитие сюжета. Лейтмотивы. Роль оркестра в музыкальном спектакле.
В музыкальном театре (К. Глюк. Опера «Орфей и Эвридика», Ж. Бизе Опера
«Кармен», Д. Верди «Риголетто»). Два направления музыкальной культуры:
светская и духовная музыка. Ф. Шуберт Вокальный цикл на ст. В. Мюллера
«Прекрасная мельничиха», «Лесной царь» (ст. И. Гете), «Ave Maria»). Модуль №
8 «Связь музыки с другими видами искусства» Музыка в немом и звуковом кино.
Внутрикадровая и закадровая музыка. Жанры фильмаоперы, фильма-балета,
фильма-мюзикла, музыкального мультфильма (на примере произведений Р.
Роджерса, Ф. Лоу, Г. Гладкова, А. Шнитке)
Модуль № 9 «Современная музыка: основные жанры и направления»
Направления и стили молодёжной музыкальной культуры XX–XXI веков
(рок-н-ролл, рок, панк, рэп, хип-хоп и др.). Социальный и коммерческий контекст
массовой музыкальной культуры. Музыка в кино (И. Дунаевский. Марш из к/ф
«Веселые ребята»,Ф. Лэй. «История любви»). Классика и современность (Р.
Щедрин. Опера «Не только любовь». (Песня и частушки Варвары), Ж. Бизе–Р.
Щедрин Балет «Кармен-сюита», Э. Уэббер Рок-опера «Иисус Христос –
суперзвезда»,Д. Кабалевский «Реквием» на ст. Р. Рождественского («Наши дети»,
«Помните!»). Музыка повсюду (радио, телевидение, Интернет, наушники).
Музыка на любой вкус (безграничный выбор, персональные плей-листы).
Музыкальное творчество в условиях цифровой среды.
8 КЛАСС
Содержание предмета за курс 8 класса включает все изучаемые на
предыдущих годах обучения модули и направлено на закрепление изученного
материала и использование полученных знаний и умений в повседневной жизни.
Содержание учебного предмета в 8 классе может быть интегрировано в другие
предметы и предметные области («Литература», «География», «История»,
«Обществознание», «Иностранный язык» и др.) или обеспечиваться временем за
счет часов внеурочной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МУЗЫКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специфика эстетического содержания предмета «Музыка» обусловливает тесное
взаимодействие, смысловое единство трёх групп результатов: личностных,
метапредметных и предметных.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России в
музыкальном искусстве, музыкальным традициям разных народов, проживающих
в родной стране; осознание своей этнической и национальной принадлежности на
основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия
русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных
направлений современного музыкального искусства России; развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах
искусства; установка на осмысление опыта прослушивания произведений
классической музыки; умение управлять собственным эмоциональным
состоянием благодаря музыкальному воздействию; способность обучающихся с
ЗПР к осознанию своих дефицитов (в речевом, волевом развитии) и проявление
стремления к их преодолению; способность к саморазвитию, умение оценивать
собственные возможности, склонности и интересы; освоение культурных форм
выражения своих чувств; умение передать свои впечатления так, чтобы быть
понятым другим человеком.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
использовать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
устанавливать аналогию в процессе интонационно-образного и жанрового,
стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкальнотворческой деятельности; применять знаки и символы для решения учебных задач
(владение элементарной нотной грамотой); аргументировать свою позицию,
мнение; с помощью педагога или самостоятельно формулировать обобщения и
выводы по результатам прослушивания музыкальных произведений.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств при прослушивании музыкальных произведений;
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения: осознанно строить речевое высказывание о
содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных
эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации.
продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально- творческих задач на уроках музыки, во
внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности. Овладение
универсальными учебными регулятивными действиями: владеть основами
самоконтроля, самооценки и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности; осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия; предвидеть
трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи; понимать
причины, по которым не был достигнут результат деятельности. анализировать
причины эмоций; регулировать способ выражения эмоций. осознанно относиться
к другому человеку, его мнению; признавать свое право на ошибку и такое же
право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся
с ЗПР основ музыкальной культуры и проявляются в способности к музыкальной
деятельности, потребности в регулярном общении с музыкальным искусством во
всех доступных формах, органичном включении музыки в актуальный контекст
своей жизни.
Обучающиеся, освоившие АООП ООО ЗПР по предмету «Музыка»:
осознают принципы универсальности и всеобщности музыки как вида
искусства, неразрывную связь музыки и жизни человека, всего человечества,
могут рассуждать на эту тему, используя опорную схему; воспринимают
российскую
музыкальную
культуру
как
целостное
и
самобытное
цивилизационное явление; имеют представление об отечественных мастерах
музыкальной культуры, испытывают гордость за них; сознательно стремятся к
укреплению и сохранению собственной музыкальной идентичности (разбираются
в особенностях музыкальной культуры своего народа, узнают на слух родные
интонации среди других, стремятся участвовать в исполнении музыки своей
национальной традиции, понимают ответственность за сохранение и передачу
следующим поколениям музыкальной культуры своего народа); понимают роль
музыки как социально значимого явления, формирующего общественные вкусы и
настроения, включённого в развитие политического, экономического,
религиозного, иных аспектов развития общества.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения предмета
«Музыка», сгруппированы по учебным модулям и должны отражать
сформированность умений.
5 КЛАСС
Модуль № 1 «Музыка моего края»: знать музыкальные традиции своей
республики, края, народа.
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»: различать на
слух и исполнять произведения различных жанров фольклорной музыки с
помощью учителя; определять на слух принадлежность народных музыкальных
инструментов к группам духовых, струнных, ударно-шумовых инструментов с
использованием дополнительной визуализации.
Модуль № 3 «Музыка народов мира»: различать на слух и исполнять
произведения различных жанров фольклорной музыки с помощью учителя;
определять на слух принадлежность народных музыкальных инструментов к
группам духовых, струнных, ударно-шумовых инструментов с использованием
дополнительной визуализации.
Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»: исполнять (в том числе
фрагментарно) сочинения композиторов-классиков с помощью учителя;
характеризовать творчество не менее двух композиторов-классиков, приводить
примеры наиболее известных сочинений с помощью подробного опросного
плана.
Модуль № 5 «Русская классическая музыка»: характеризовать творчество
не менее двух отечественных композиторов-классиков, приводить примеры
наиболее известных сочинений с помощью подробного опросного плана. Модуль
№ 6 «Образы русской и европейской духовной музыки»: различать и
характеризовать жанры и произведения русской и европейской духовной музыки
с использованием опорных карточек; исполнять произведения русской и
европейской духовной музыки с помощью учителя19; приводить примеры
сочинений духовной музыки, называть их автора с помощью визуальной опоры.
Модуль № 7«Жанры музыкального искусства»: исполнять произведения (в
том числе фрагменты) вокальных, инструментальных и музыкально-театральных
жанров с помощью учителя.
Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства»: определять
стилевые и жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств с
помощью подробного опросного плана; - различать и анализировать средства
выразительности разных видов искусств с помощью подробного опросного плана.
Модуль № 9
«Современная музыка:
основные жанры и направления»: различать и определять на слух виды
оркестров, ансамблей, тембры музыкальных инструментов, входящих в их состав
с помощью визуальной опоры; исполнять современные музыкальные
произведения в разных видах деятельности с помощью учителя. У обучающихся с
ЗПР будут сформированы: первоначальные представления о роли музыки в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных
традиций народа; основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес
к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; представление о
национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и
профессионального музыкального творчества.
Обучающиеся с ЗПР научатся: понимать специфику музыки как вида
искусства и ее значение в жизни человека и общества; эмоционально проживать
исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в
музыкальных произведениях; приводить примеры выдающихся отечественных и
зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов с
использованием справочной информации; понимать значение интонации в музыке
как носителя образного смысла; иметь представление о терминах и понятиях (в
том числе народная музыка, жанры народной музыки, жанры музыки,
музыкальная интонация, мотив, сценические жанры музыки, либретто, вокальная
музыка, солист, ансамбль, хор, средства музыкальной выразительности: мелодия,
темп, ритм, динамика, тембр, лад); воспринимать музыку как выражение чувств и
мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации,
узнавать и различать характерные черты музыки разных композиторов; иметь
представление о значении народного песенного и инструментального
музыкального творчества как части духовной культуры народа;
19 Здесь и далее курсивом обозначаются планируемые предметные
результаты, которые могут быть потенциально достигнуты обучающимся с ЗПР,
но не являются обязательными. ориентироваться в образцах песенной и
инструментальной народной музыки; определять на слух музыкальные
произведения, относящиеся к русскому музыкальному фольклору; перечислять
русские народные музыкальные инструменты и определять на слух их
принадлежность к группам духовых, струнных, ударно-шумовых инструментов;
приводить примеры музыкальных произведений русской и зарубежной классики,
содержащие народные музыкальные интонации и мотивы с использованием
справочной информации; иметь представление о характерных признаках
классической и народной музыки; иметь представление о специфике воплощении
народной музыки в произведениях композиторов; воспринимать интонационное
многообразие фольклорных традиций своего народа и других народов мира;
исполнять разученные музыкальные произведения вокальных жанров (хор,
ансамбль, соло); воплощать художественно-образное содержание, интонационномелодические особенности музыки (в пении, слове, движении, игре на
простейших музыкальных инструментах); понимать с помощью учителя
существование в музыкальном произведении основной идеи, иметь представление
о средствах воплощения основной идеи, интонационных особенностях, жанре,
исполнителях музыкального произведения; узнавать средства музыкальной
выразительности (в том числе мелодия, темп, ритм, тембр, динамика, лад);
понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; владеть навыками
вокально-хорового музицирования; применять в творческой деятельности
вокально-хоровые навыки при пении с музыкальным сопровождением; проявлять
творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности.
6 КЛАСС
Модуль № 1 «Музыка моего края»: характеризовать особенности
творчества народных и профессиональных музыкантов, творческих коллективов
своего края при необходимости с использованием опорных карточек.
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»: определять на
слух музыкальные образцы, относящиеся к русскому музыкальному фольклору, к
музыке народов Северного Кавказа; республик Поволжья, Сибири, используя
опорные карточки (не менее трёх региональных фольклорных традиций на выбор
учителя).
Модуль № 3 «Музыка народов мира»: различать на слух и узнавать
признаки влияния музыки разных народов мира в сочинениях профессиональных
композиторов (из числа изученных культурно-национальных традиций и жанров),
при необходимости, используя опорные карточки.
Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»: определять
принадлежность музыкального произведения к одному из художественных стилей
(барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм), используя визуальную
поддержку.
Модуль № 5 «Русская классическая музыка»: различать на слух
произведения русских композиторов-классиков, называть автора, произведение,
исполнительский состав, при необходимости, используя дополнительную
визуализацию; исполнять (в том числе фрагментарно, отдельными темами)
сочинения русских композиторов с помощью учителя.
Модуль № 6 «Образы русской и европейской духовной музыки»: различать
и характеризовать жанры и произведения русской и европейской духовной
музыки, используя опорные карточки, используя опорные карточки; исполнять
произведения русской и европейской духовной музыки с помощью учителя;
приводить примеры сочинений духовной музыки, называть их автора, используя
визуальную поддержку.
Модуль № 7 «Жанры музыкального искусства»: иметь представление о
круге образов и средствах их воплощения, типичных для данного жанра. Модуль
№ 8 «Связь музыки с другими видами искусства»: создавать произведения в
одном виде искусства на основе восприятия произведения другого вида искусства
(сочинение, рисунок по мотивам музыкального произведения, озвучивание
картин, кинофрагментов и т. п.) или подбирать ассоциативные пары произведений
из разных видов искусств, объясняя логику выбора.
Модуль № 9 «Современная музыка: основные жанры и направления»:
определять и характеризовать стили, направления и жанры современной музыки
при необходимости с использованием смысловой опоры; различать и определять
на слух виды оркестров, ансамблей, тембры музыкальных инструментов,
входящих в их состав, при необходимости, используя визуальную поддержку;
исполнять современные музыкальные произведения в разных видах деятельности.
Обучающиеся с ЗПР: научатся определять характер музыкальных образов
(лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
будут иметь представление о терминах и понятиях (в том числе сценические
жанры музыки, либретто, вокальная музыка, солист, ансамбль, хор);
смогут различать жанры вокальной (в том числе песня, романс, ария) и
театральной музыки (в том числе опера, балет, мюзикл и оперетта);
смогут выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных
произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
научатся понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений
разных жанров; научатся различать и характеризовать приемы взаимодействия и
развития образов музыкальных произведений с помощью педагога; научатся
производить интонационно-образный анализ музыкального произведения с
использованием справочной информации; будут иметь представление об
основном принципе построения и развития музыки; будут иметь представление о
взаимосвязи жизненного содержания музыки и музыкальных образов; будут
иметь представление о терминах и понятиях (в том числе стили музыки,
направления музыки, джазовая музыка, современная музыка, эстрада); смогут
приводить примеры музыкальных произведений русской и зарубежной классики,
содержащие народные музыкальные интонации и мотивы с использованием
справочной информации; научатся определять на слух тембры музыкальных
инструментов (классических, современных электронных; духовых, струнных,
ударных); научатся различать виды оркестров: симфонический, духовой
русских народных инструментов, эстрадно-джазовый; научатся определять
стили, направления и жанры современной музыки с использованием справочной
информации; научатся исполнять современные музыкальные произведения,
соблюдая певческую культуру звука; научатся определять основные признаки
исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые
черты русской классической музыкальной школы с использованием справочной
информации; будут иметь представление о характерных чертах и образцах
творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; будут иметь
представление об общем и особенном при сравнении музыкальных произведений
на основе полученных знаний о стилевых направлениях; научатся понимать
взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе
осознания специфики языка каждого из них; научатся различать средства
выразительности разных видов искусств; будут иметь представление о терминах и
понятиях (в том числе музыкальная интонация, изобразительность музыки,
средства музыкальной выразительности); научатся применять в творческой
деятельности вокально-хоровые навыки при пении с музыкальным
сопровождением; научатся узнавать характерные черты музыкальной речи разных
композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности.
7 КЛАСС
Модуль № 1 «Музыка моего края»: исполнять и оценивать образцы
музыкального фольклора и сочинения композиторов своей малой родины, при
необходимости с поддержкой учителя.
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»: объяснять на
примерах связь устного народного музыкального творчества и деятельности
профессиональных музыкантов в развитии общей культуры страны, при
необходимости, используя план рассказа.
Модуль № 3 «Музыка народов мира»: определять на слух музыкальные
произведения, относящиеся к западноевропейской, латино-американской,
азиатской традиционной музыкальной культуре, в том числе к отдельным
самобытным культурно-национальным традициям, при необходимости, используя
визуальную опору.
Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»: различать на слух
произведения
европейских
композиторов-классиков,
называть
автора,
произведение, исполнительский состав, при необходимости, используя
визуальную поддержку; характеризовать музыкальный образ и выразительные
средства, использованные композитором, способы развития и форму строения
музыкального произведения с использованием смысловой опоры.
Модуль № 5 «Русская классическая музыка»: характеризовать музыкальный
образ и выразительные средства, использованные композитором, способы
развития и форму строения музыкального произведения, при необходимости,
используя визуальную опору.
Модуль № 6 «Образы русской и европейской духовной музыки»: различать
и характеризовать жанры и произведения русской и европейской духовной
музыки; исполнять произведения русской и европейской духовной музыки;
приводить примеры сочинений духовной музыки, называть их автора.
Модуль № 7«Жанры музыкального искусства»: различать и характеризовать
жанры музыки (театральные, камерные и симфонические, вокальные и
инструментальные и т. д.), знать их разновидности, приводить примеры.
Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства»: высказывать
суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных
особенностях, жанре, исполнителях музыкального произведения, при
необходимости по опросному плану.
Модуль № 9 «Современная музыка: основные жанры и направления»:
определять и характеризовать стили, направления и жанры современной музыки;
различать и определять на слух виды оркестров, ансамблей, тембры музыкальных
инструментов, входящих в их состав, при необходимости, используя визуальную
поддержку; исполнять современные музыкальные произведения в разных видах
деятельности.
Обучающиеся с ЗПР: научатся различать жанры вокальной (в том числе
песня, романс, ария) и театральной музыки (в том числе опера, балет, мюзикл и
оперетта), симфонической музыки; смогут называть основные жанры светской
музыки малой (баллада, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната,
симфония, концерт и т.п.) с использованием справочной информации; будут
иметь представление о терминах и понятиях (в том числе духовная музыка,
знаменный распев); научатся различать особенности тембрового звучания
различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских,
женских, мужских, смешанных); будут называть и определять на слух мужские
(тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, альт, меццо-сопрано, контральто)
певческие голоса по визуальной опоре; научатся определять разновидности
хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;
научатся определять произведения русских композиторов-классиков (в том числе
П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова, М.И. Глинки) с использованием
справочной информации; научатся узнавать формы построения музыки
(двухчастную, трехчастную, вариации, рондо) с использованием визуальной
опоры; научатся владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы с
использованием справочной информации; научатся понимать существование в
музыкальном произведении основной идеи, иметь представление о средствах
воплощения основной идеи, интонационных особенностях, жанре, исполнителях
музыкального произведения; научатся узнавать на слух изученные произведения
русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества,
произведения современных композиторов с использованием справочной
информации; научатся перечислять характерные признаки современной
популярной, джазовой и рок-музыки с использованием справочной информации;
научатся эмоционально-образно воспринимать музыкальные произведения; будут
иметь представление об особенности интерпретации одной и той же
художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; будут
иметь представление об интерпретации классической музыки в современных
обработках; научатся определять характерные признаки современной популярной
музыки с использованием справочной информации; научатся называть стили рокмузыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др. с
использованием справочной информации; научатся творчески интерпретировать
содержание музыкального произведения в пении; будут участвовать в
коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы
индивидуального и группового музицирования; научатся применять современные
информационно-коммуникационные технологии для записии воспроизведения
музыки; научатся обосновывать собственные предпочтения, касающиеся
музыкальных произведений различных стилей и жанров; научатся использовать
знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении
домашней фонотеки, видеотеки; научатся использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в
творческой и сценической).
8 КЛАСС Обучающиеся с ЗПР будут активно и самостоятельно
использовать полученные знания и умения в процессе учебной деятельности и в
повседневной жизни.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Особенности
образовательной
Практические
деятельности с
работы
обучающимися с ОВЗ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка моего края
1.1
Фольклор – народное творчество
Итого по разделу
2
0
0
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
обучающихся.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Российская электронная
школа https://resh.edu.ru/
2
Раздел 2. Народное музыкальное творчество России
2.1
Россия – наш общий дом
2
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с
учетомБиблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
2.2
Фольклор в творчестве
профессиональных композиторов
1
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
обучающихсяБиблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Итого по разделу
3
Раздел 3. Русская классическая музыка
3.1
Образы родной земли
2
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
обучающихсяБиблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
3.2
Золотой век русской культуры
2
Проведение
систематического
контроля знаний школа
https://resh.edu.ru/ и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
обучающихсяБиблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
3.3
История страны и народа в музыке
русских композиторов
3
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
обучающихсяБиблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Итого по разделу
7
Раздел 4. Жанры музыкального искусства
4.1
Камерная музыка
2
Проведение
систематического
контроля знаний и
умений и восполнение
пробелов в них, с учетом
физических
возможностей
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
4.2
Симфоническая музыка
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
4.3
Циклические формы и жанры
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
5
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1
Музыкальный фольклор народов Европы
3
1.2
Музыкальный фольклор народов Азии и
Африки
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
5
Раздел 2. Европейская классическая музыка
2.1
Национальные истоки классической
музыки
3
2.2
Музыка-зеркало эпохи
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
4
Раздел 3. Духовная музыка
3.1
Храмовый синтез искусств
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
2
Раздел 4. Современная музыка: основные жанры и направления
4.1
Мюзикл
Итого по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Раздел 5. Связь музыки с другими видами искусства
5.1
Музыка и литература
1
5.2
Музыка и театр
1
5.3
Музыка кино и телевидения
2
5.4
Музыка и изобразительное искусство
1
Итого по разделу
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5e9b004
0
0
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка моего края
1.1
Наш край сегодня
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
2
Раздел 2. Народное музыкальное творчество России
2.1
Фольклорные жанры
1
2.2
На рубежах культур
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
3
Раздел 3. Русская классическая музыка
3.1
Образы родной земли
2
3.2
Русская исполнительская школа
1
3.3
Русская музыка – взгляд в будущее
1
3.4
История страны и народа в музыке
русских композиторов
2
3.5
Русский балет
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Итого по разделу
7
Раздел 4. Жанры музыкального искусства
4.1
Театральные жанры
1
4.2
Камерная музыка
1
4.3
Циклические формы и жанры
1
4.4
Симфоническая музыка
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
5
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1
Музыкальный фольклор народов Европы
2
1.2
Народная музыка американского
континента
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
4
Раздел 2. Европейская классическая музыка
2.1
Музыкальный образ
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
3
Раздел 3. Духовная музыкаа
3.1
Храмовый синтез искусств
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Итого по разделу
2
Раздел 4. Современная музыка: основные жанры и направления
4.1
Молодежная музыкальная культура
2
4.2
Музыка цифрового мира
1
4.3
Мюзикл
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
4
Раздел 5. Связь музыки с другими видами искусства
5.1
Музыка и живопись
2
5.2
Музыка кино и телевидения
2
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea02b6
0
0
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка моего края
1.1
Календарный фольклор
1
1.2
Семейный фольклор
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
2
Раздел 2. Народное музыкальное творчество России
2.1
Фольклорные жанры
Итого по разделу
Раздел 3. Русская классическая музыка
История страны и народа в музыке
3.1
русских композиторов
3.2
Русский балет
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
2
2
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
4
Раздел 4. Жанры музыкального искусства
4.1
Камерная музыка
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
4.2
Театральные жанры
2
4.3
Симфоническая музыка
2
4.4
Циклические формы и жанры
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
9
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1
По странам и континентам
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
2
Раздел 2. Европейская классическая музыка
2.1
Музыкальная драматургия
2
2.2
Музыкальный образ
1
2.3
Музыкант и публика
2
2.4
Музыкальный стиль
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
6
Раздел 3. Духовная музыка
3.1
Музыкальные жанры богослужения
Итого по разделу
2
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Раздел 4. Современная музыка: основные жанры и направления
4.1
Молодежная музыкальная культура
2
4.2
Джазовые композиции и популярные
хиты
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
4
Раздел 5. Связь музыки с другими видами искусства
5.1
Музыка и живопись. Симфоническая
картина
Библиотека ЦОК
3
Итого по разделу
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/f5ea40f0
0
0
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка моего края
1.1
Наш край сегодня
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
2
Раздел 2. Народное музыкальное творчество России
2.1
На рубежах культур
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
2
Раздел 3. Русская классическая музыка
3.1
Русский балет
2
3.2
История страны и народа в музыке
русских композиторов
1
3.3
Русская исполнительская школа
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
5
Раздел 4. Жанры музыкального искусства
4.1
Театральные жанры
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
4.2
Симфоническая музыка
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
8
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1
Музыкальный фольклор народов Азии и
Африки
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
3
Раздел 2. Европейская классическая музыка
2.1
Музыка – зеркало эпохи
Итого по разделу
Раздел 3. Духовная музыка
Религиозные темы и образы в
3.1
современной музыке
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
2
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
3
Раздел 4. Современная музыка: основные жанры и направления
4.1
Музыка цифрового мира
1
4.2
Мюзикл
2
4.3
Традиции и новаторство в музыке
2
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
Раздел 5. Связь музыки с другими видами искусства
5.1
Музыка кино и телевидения
Библиотека ЦОК
4
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/f5ea9dd4
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
Тема урока
Традиционная музыка –
отражение жизни народа
Всего
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
04.09.2026
Библиотека ЦОК
2
Музыка моей малой Родины
1
3
Вокальная музыка: Россия,
Россия, нет слова красивей
1
4
Музыкальная мозаика большой
страны
1
11.09.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9ae6a
https://m.edsoo.ru/f5e9b748
Библиотека ЦОК
18.09.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9b5b8
25.09.2026
Библиотека ЦОК
5
Вторая жизнь песни
1
6
Образы родной земли
1
7
Слово о мастере
1
8
Первое путешествие в
музыкальный театр
1
9
Второе путешествие в
музыкальный театр
1
10
Звать через прошлое к настоящему
1
02.10.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9b270
https://m.edsoo.ru/f5e9b5b8
09.10.2026
Библиотека ЦОК
16.10.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9bd1a
Библиотека ЦОК
23.10.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9e6a0
30.10.2026
Библиотека ЦОК
13.11.2026
11
Музыкальная картина
1
12
О доблестях, о подвигах, о славе
1
13
Здесь мало услышать, здесь
вслушаться нужно
1
14
Жанры инструментальной и
вокальной музыки
1
15
Всю жизнь мою несу Родину в
душе
1
16
Музыкальные образы
1
17
Символ России
1
18
Музыкальные путешествия по
странам и континентам
1
19
Народные традиции и музыка
Италии
1
20
Народные традиции и музыка
Италии
1
21
Африканская музыка – стихия
ритма
1
22
Восточная музыка
1
23
Истоки классической музыки
1
https://m.edsoo.ru/f5e9f104
20.11.2026
27.11.2026
04.12.2026
Библиотека ЦОК
11.12.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9d6d8
https://m.edsoo.ru/f5e9e524
Библиотека ЦОК
18.12.2026
https://m.edsoo.ru/f5e9b5b8
25.12.2026
08.01.2027
15.01.2027
22.01.2027
29.01.2027
05.02.2027
19.02.2027
Библиотека ЦОК
12.02.2027
https://m.edsoo.ru/f5e9e092
https://m.edsoo.ru/f5e9e236
24
Истоки классической музыки
1
25
Ты, Моцарт, бог, и сам того не
знаешь
1
26
Музыка-зеркало эпохи
1
27
Небесное и земное в звуках и
красках
1
28
Любить. Молиться. Петь. Святое
назначенье
1
29
Мюзиклы в российской культуре
1
30
Что роднит музыку и литературу
1
31
Музыка в театре, в кино, на
телевидении
1
32
Музыка в театре, в кино, на
телевидении
1
33
Музыка в театре, в кино, на
телевидении
1
34
Музыкальная живопись и
живописная музыка
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
26.02.2027
https://m.edsoo.ru/f5e9e3a8
05.03.2027
12.03.2027
Библиотека ЦОК
19.03.2027
https://m.edsoo.ru/f5e9f884
26.03.2027
09.04.2027
Библиотека ЦОК
16.04.2027
https://m.edsoo.ru/f5e9b41e
23.04.2027
07.05.2027
14.05.2027
Библиотека ЦОК
21.05.2027
0
0
https://m.edsoo.ru/f5e9d85e
6 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
«Подожди, не спеши, у берез посиди…»
1
2
Современная музыкальная культура
родного края
1
3
Обряды и обычаи в фольклоре и в
творчестве композиторов
1
4
Народное искусство Древней Руси
1
5
Фольклорные традиции родного края и
соседних регионов
1
6
Мир чарующих звуков: романс
1
7
Два музыкальных посвящения
1
8
Портреты великих исполнителей
1
9
«Мозаика»
1
10
Образы симфонической музыки
1
11
Патриотические чувства народов России
1
Контрольны
е работы
Практические
работы
Дата
изучения
04.09.2026
11.09.2026
18.09.2026
25.09.2026
02.10.2026
09.10.2026
16.10.2026
23.10.2026
30.10.2026
06.11.2026
13.11.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/debdc979
https://m.edsoo.ru/d284cdbd
https://m.edsoo.ru/dea547ff
https://m.edsoo.ru/b5a2ee23
https://m.edsoo.ru/ceed5a8a
https://m.edsoo.ru/c1b8315b
https://m.edsoo.ru/23e15947
https://m.edsoo.ru/29318917
https://m.edsoo.ru/83154b71
https://m.edsoo.ru/43c8ac19
https://m.edsoo.ru/e26d34f8
12
Мир музыкального театра
1
13
Фортуна правит миром
1
14
Образы камерной музыки
1
15
Инструментальный концерт
1
16
Вечные темы искусства и жизни
1
17
Программная увертюра. Увертюрафантазия
1
18
По странам и континентам
1
19
По странам и континентам
1
20
Народная музыка американского
континента
1
21
Народная музыка американского
континента
1
22
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя
1
23
Симфоническое развитие музыкальных
образов
1
24
Симфоническое развитие музыкальных
образов
1
25
Духовный концерт
1
20.11.2026
27.11.2026
04.12.2026
11.12.2026
18.12.2026
25.12.2026
08.01.2027
15.01.2027
22.01.2027
29.01.2027
05.02.2027
12.02.2027
26.02.2027
05.03.2027
https://m.edsoo.ru/fc5de692
https://m.edsoo.ru/19bbcbc8
https://m.edsoo.ru/8ccc9ca7
https://m.edsoo.ru/d32cc5e1
https://m.edsoo.ru/12cf7ea6
https://m.edsoo.ru/241899fe
https://m.edsoo.ru/d4ada16d
https://m.edsoo.ru/4d93dc6f
https://m.edsoo.ru/64722633
https://m.edsoo.ru/db8ef133
https://m.edsoo.ru/27538282
https://m.edsoo.ru/912a75ea
https://m.edsoo.ru/65fabeeb
https://m.edsoo.ru/71ad236c
26
Духовный концерт
1
27
Авторская песня: прошлое и настоящее
1
28
Давайте понимать друг друга с
полуслова: песни Булата Окуджавы
1
29
Космический пейзаж
1
30
Мюзикл. Особенности жанра
1
31
Портрет в музыке и живописи
1
32
Ночной пейзаж
1
33
Музыка в отечественном кино
1
34
Музыка в отечественном кино
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
19.03.2027
26.03.2027
09.04.2027
16.04.2027
23.04.2027
30.04.2027
07.05.2027
14.05.2027
21.05.2027
0
0
https://m.edsoo.ru/7fb763bf
https://m.edsoo.ru/71e6fab3
https://m.edsoo.ru/f8fb44b9
https://m.edsoo.ru/54c516cc
https://m.edsoo.ru/ef765691
https://m.edsoo.ru/191894d7
https://m.edsoo.ru/fd8e7794
https://m.edsoo.ru/2cf8329e
https://m.edsoo.ru/334bd52c
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Музыкальное путешествие: моя Россия
1
2
Семейный фольклор
1
3
Музыкальный народный календарь
1
4
Календарные народные песни
1
5
Этюды
1
6
«Я русский композитор, и… это русская
музыка»
1
7
В музыкальном театре. Балет
1
8
Балеты
1
9
Вокальные циклы
1
10
Камерная музыка
1
11
В музыкальном театре
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
03.09.2026
10.09.2026
17.09.2026
24.09.2026
01.10.2026
08.10.2026
15.10.2026
22.10.2026
29.10.2026
05.11.2026
12.11.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/2f3db62a
https://m.edsoo.ru/c624d6ab
https://m.edsoo.ru/97d3cbb1
https://m.edsoo.ru/e38e8c2d
https://m.edsoo.ru/f846127a
https://m.edsoo.ru/fe833a37
https://m.edsoo.ru/b42f4b3f
https://m.edsoo.ru/fdec688d
https://m.edsoo.ru/d877fc8f
https://m.edsoo.ru/8212f4f2
https://m.edsoo.ru/ee59b498
12
Судьба человеческая – судьба народная
1
13
Классика и современность
1
14
В концертном зале
1
15
Прелюдия
1
16
Концерт
1
17
Соната
1
18
По странам и континентам
1
19
Традиционная музыка народов Европы
1
20
Музыкальная драматургия - развитие
музыки
1
21
Музыкальная драматургия - развитие
музыки
1
22
Героические образы в музыке,
литературе, изобразительном искусстве
1
23
Инструментальная музыка
1
24
Транскрипция
1
25
Музыкальный стиль
1
19.11.2026
26.11.2026
03.12.2026
10.12.2026
17.12.2026
24.12.2026
08.01.2027
14.01.2027
21.01.2027
28.01.2027
04.02.2027
11.02.2027
18.02.2027
25.02.2027
https://m.edsoo.ru/7649ae31
https://m.edsoo.ru/7ad25214
https://m.edsoo.ru/4558793d
https://m.edsoo.ru/d7d579cb
https://m.edsoo.ru/fdb3ad1f
https://m.edsoo.ru/19bf47b2
https://m.edsoo.ru/586b81cb
https://m.edsoo.ru/4add5526
https://m.edsoo.ru/de4e9a95
https://m.edsoo.ru/5f5f14d3
https://m.edsoo.ru/ddd234ec
https://m.edsoo.ru/2852d7d8
https://m.edsoo.ru/bef2cd99
https://m.edsoo.ru/f6af4e8d
26
Сюжеты и образы религиозной музыки
1
27
Образы «Вечерни» и «Утрени»
1
28
Рок-опера «Иисус Христос —
суперзвезда»
1
29
Рок-опера «Юнона и Авось» А.
Рыбникова
1
30
«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина
1
31
Популярные хиты
1
32
Симфоническая картина
1
33
Вечная красота жизни
1
34
Мир образов природы родного края в
музыке, литературе, живописи
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
04.03.2027
11.03.2027
18.03.2027
25.03.2027
08.04.2027
15.04.2027
22.04.2027
13.05.2027
20.05.2027
0
0
https://m.edsoo.ru/b3ac3f45
https://m.edsoo.ru/cc7c727d
https://m.edsoo.ru/517c1ab2
https://m.edsoo.ru/c6fb1741
https://m.edsoo.ru/35bdee87
https://m.edsoo.ru/a6daa651
https://m.edsoo.ru/7998a3ec
https://m.edsoo.ru/4b3e4af7
https://m.edsoo.ru/61b29ac8
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Милый сердцу край
1
2
Исследовательский проект на одну из
тем
1
3
Музыкальная панорама мира
1
4
Современная жизнь фольклора
1
5
Классика балетного жанра
1
6
В музыкальном театре
1
7
В концертном зале
1
8
Музыкальная панорама мира
1
9
Исследовательский проект
1
10
В музыкальном театре. Опера
1
11
«Князь Игорь»
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
07.09.2026
14.09.2026
21.09.2026
28.09.2026
05.10.2026
12.10.2026
19.10.2026
09.11.2026
16.11.2026
23.11.2026
30.11.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/816fe7c2
https://m.edsoo.ru/d25fdfc7
https://m.edsoo.ru/4112fea5
https://m.edsoo.ru/de8b27df
https://m.edsoo.ru/72cd6ff6
https://m.edsoo.ru/a7b19e38
https://m.edsoo.ru/6e9547eb
https://m.edsoo.ru/94e85914
https://m.edsoo.ru/83d2ef21
https://m.edsoo.ru/574cfe43
https://m.edsoo.ru/5bc872e4
12
Опера: строение музыкального спектакля
1
13
Портреты великих исполнителей
1
14
Музыкальные зарисовки
1
15
Симфония: прошлое и настоящее
1
16
Приёмы музыкальной драматургии
1
17
Лирико-драматическая симфония
1
18
Музыкальные традиции Востока
1
19
Воплощение восточной тематики в
творчестве русских композиторов
1
20
Воплощение восточной тематики в
творчестве русских композиторов
1
21
Музыкальные завещания потомкам
1
22
Музыкальные завещания потомкам
1
23
Музыка в храмовом синтезе искусств
1
24
Неизвестный Свиридов «О России петь
— что стремиться в храм…»
1
25
Свет фресок Дионисия — миру
1
07.12.2026
14.12.2026
21.12.2026
28.12.2026
11.01.2027
18.01.2027
25.01.2027
01.02.2027
08.02.2027
15.02.2027
22.02.2027
01.03.2027
15.03.2027
22.03.2027
https://m.edsoo.ru/ecc36cf4
https://m.edsoo.ru/ae523a8a
https://m.edsoo.ru/3e38ad2c
https://m.edsoo.ru/fa9e5ee3
https://m.edsoo.ru/293f8466
https://m.edsoo.ru/bd6df6f4
https://m.edsoo.ru/e15dc2cc
https://m.edsoo.ru/e1732d5e
https://m.edsoo.ru/a664a5ac
https://m.edsoo.ru/e78d279e
https://m.edsoo.ru/4763ce13
https://m.edsoo.ru/2ed48157
https://m.edsoo.ru/8e4323fb
https://m.edsoo.ru/4e9c71b4
26
Классика в современной обработке
1
27
В музыкальном театре. Мюзикл
1
28
Популярные авторы мюзиклов в России
1
29
«Музыканты – извечные маги»
1
30
«Музыканты – извечные маги»
1
31
Музыка в кино
1
32
Жанры фильма-оперы, фильма-балета,
фильма-мюзикла, музыкального
мультфильма
1
33
Музыка к фильму «Властелин колец»
1
34
Музыка и песни Б.Окуджавы
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
29.03.2027
05.04.2027
12.04.2027
19.04.2027
26.04.2027
03.05.2027
10.05.2027
17.05.2027
24.05.2027
0
0
https://m.edsoo.ru/8fa45636
https://m.edsoo.ru/52a2df81
https://m.edsoo.ru/49a9a176
https://m.edsoo.ru/e2a6fe3f
https://m.edsoo.ru/c6a5ab95
https://m.edsoo.ru/41489a5c
https://m.edsoo.ru/9b4c4ee2
https://m.edsoo.ru/e8423a81
https://m.edsoo.ru/c9811b51
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
