ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область
«Искусство» и имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки
музыки оказывают существенное воздействие на интеллектуальную,
эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию
личности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
воспитанию у них положительных навыков и привычек.
Адаптированная рабочая программа по музыке начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения
адаптированной основной образовательной программы начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с
задержкой психического развития, вариант 7.1/7.2), представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте НОО, с учётом
распределённых по модулям проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего
образования. Адаптированная рабочая программа учебного предмета
«Музыка» сохраняет основное содержание образования, но учитывает
индивидуальные особенности обучающихся с ЗПР и предусматривает
коррекционную направленность обучения. Обучение музыке носит
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в
условиях современного общества. Программа разработана с учётом
актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся и
условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и
предметных результатов при освоении предметной области «Искусство»
(Музыка).
АООП НОО обучающихся с ЗПР реализуется через УМК «Школа
России» и предполагает, что обучающиеся получают образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения
образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям
здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).
Общей целью изучения предмета «Музыка» является формирование
общекультурной компетенции обучающихся с ЗПР, привитие любви и вкуса
к искусству, формирование способности символического (звукового,
двигательного) опосредствования своих эмоциональных состояний.
Овладение учебным предметом «Музыка» представляет определенную
сложность для учащихся с ЗПР. Это связано с недостатками
предшествующего обучения и воспитания, невыраженностью интереса к

окружающему миру и себе, дефицитом регулятивных умений,
препятствующих
целенаправленному
прослушиванию
музыкальных
произведений,
несформированностью
возможностей
эмоциональной
рефлексии.
В соответствии с перечисленными трудностями и обозначенными в
ФГОС НОО обучающихся с ЗПР особыми образовательными потребностями
определяются общие задачи учебного предмета:
расширять
общий
кругозор,
способствующий
совершенствованию учебно-познавательной деятельности;
формировать элементы музыкальной культуры и возможность
элементарных эстетических суждений;
совершенствовать возможности саморегуляции во время
прослушивания
музыкальных
произведений
и
исполнительской
деятельности;
способствовать осознанному восприятию музыки и созданию
различных
образов,
развивающих
возможности
символического
опосредствования чувств.
Содержание учебного предмета структурно представлено восемью
модулями (тематическими линиями):
инвариантные:
модуль № 1 «Народная музыка России»;
модуль № 2 «Классическая музыка»;
модуль № 3 «Музыка в жизни человека»
вариативные:
модуль № 4 «Музыка народов мира»;
модуль № 5 «Духовная музыка»;
модуль № 6 «Музыка театра и кино»;
модуль № 7 «Современная музыкальная культура»;
модуль № 8 «Музыкальная грамота»
Каждый модуль состоит из нескольких тематических блоков.
Модульный принцип допускает перестановку блоков, перераспределение
количества учебных часов между блоками. Вариативная компоновка
тематических блоков позволяет существенно расширить формы и виды
деятельности за счёт внеурочных и внеклассных мероприятий – посещений
театров, музеев, концертных залов, работы над исследовательскими и
творческими проектами. В таком случае количество часов, отводимых на
изучение данной темы, увеличивается за счёт внеурочной деятельности в
рамках часов, предусмотренных эстетическим направлением плана
внеурочной деятельности образовательной организации.

Общее число часов, рекомендованных для изучения музыки ‑ 135
часов:

в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю),

во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю),

в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю),

в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Основные виды учебной деятельности школьников:
Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия
музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной
выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об
интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и
форм.
Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных
образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокальнохоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского
замысла, импровизации.
Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на
элементарных музыкальных инструментах. Участие в исполнении
музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности
(сочинение, импровизация).
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о
пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное
выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные
формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций.
Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений.
Театрализованные
формы
музыкально-творческой
деятельности.
Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации.
Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью
средств выразительности различных искусств.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Инвариантные модули
Модуль № 1 «Народная музыка России»
Данный модуль является одним из наиболее значимых. Цели
воспитания национальной и гражданской идентичности, а также принцип
«вхождения в музыку от родного порога» предполагают, что отправной
точкой для освоения всего богатства и разнообразия музыки должна быть
музыкальная культура родного края, своего народа, других народов нашей
страны. Необходимо обеспечить глубокое и содержательное освоение основ
традиционного фольклора, отталкиваясь в первую очередь от материнского и
детского фольклора, календарных обрядов и праздников. Особое внимание
необходимо уделить подлинному, аутентичному звучанию народной музыки,
научить детей отличать настоящую народную музыку от эстрадных шоупрограмм, эксплуатирующих фольклорный колорит.
Край, в котором ты живёшь
Содержание: Музыкальные традиции малой Родины. Песни, обряды,
музыкальные инструменты.
Виды деятельности обучающихся:
разучивание, исполнение образцов традиционного фольклора своей
местности, песен, посвящённых своей малой родине, песен композиторовземляков;
диалог с учителем о музыкальных традициях своего родного края;
вариативно: просмотр видеофильма о культуре родного края; посещение
краеведческого музея; посещение этнографического спектакля, концерта.
Русский фольклор
Содержание: Русские народные песни (трудовые, хороводные). Детский
фольклор (игровые, заклички, потешки, считалки, прибаутки).
Виды деятельности обучающихся:
разучивание, исполнение русских народных песен разных жанров;
участие в коллективной традиционной музыкальной игре (по выбору
учителя могут быть освоены игры «Бояре», «Плетень», «Бабка-ёжка»,
«Заинька» и другие);
сочинение мелодий, вокальная импровизация на основе текстов
игрового детского фольклора;
вариативно: ритмическая импровизация, исполнение аккомпанемента на
простых ударных (ложки) и духовых (свирель) инструментах к изученным
народным песням;
Русские народные музыкальные инструменты

Содержание: Народные музыкальные инструменты (балалайка, рожок,
свирель, гусли, гармонь, ложки). Инструментальные наигрыши. Плясовые
мелодии.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания
русских народных инструментов;
определение на слух тембров инструментов;
классификация на группы духовых, ударных, струнных;
музыкальная викторина на знание тембров народных инструментов;
двигательная игра – импровизация-подражание игре на музыкальных
инструментах;
слушание фортепианных пьес композиторов, исполнение песен, в
которых присутствуют звукоизобразительные элементы, подражание голосам
народных инструментов;
вариативно: просмотр видеофильма о русских музыкальных
инструментах; посещение музыкального или краеведческого музея; освоение
простейших навыков игры на свирели, ложках.
Сказки, мифы и легенды
Содержание: Народные сказители. Русские народные сказания, былины.
Сказки и легенды о музыке и музыкантах.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с манерой сказывания нараспев;
слушание сказок, былин, эпических сказаний, рассказываемых нараспев;
в инструментальной музыке определение на слух музыкальных
интонаций речитативного характера;
создание иллюстраций к прослушанным музыкальным и литературным
произведениям;
вариативно: знакомство с эпосом народов России (по выбору учителя:
отдельные сказания или примеры из эпоса народов России, например,
якутского Олонхо, карело-финской Калевалы, калмыцкого Джангара,
Нартского эпоса); просмотр фильмов, мультфильмов, созданных на основе
былин, сказаний; речитативная импровизация – чтение нараспев фрагмента
сказки, былины.
Жанры музыкального фольклора
Содержание: Фольклорные жанры, общие для всех народов: лирические,
трудовые, колыбельные песни, танцы и пляски. Традиционные музыкальные
инструменты.
Виды деятельности обучающихся:

различение на слух контрастных по характеру фольклорных жанров:
колыбельная, трудовая, лирическая, плясовая;
определение, характеристика типичных элементов музыкального языка
(темп, ритм, мелодия, динамика), состава исполнителей;
определение тембра музыкальных инструментов, отнесение к одной из
групп (духовые, ударные, струнные);
разучивание, исполнение песен разных жанров, относящихся к
фольклору разных народов Российской Федерации;
импровизации, сочинение к ним ритмических аккомпанементов
(звучащими жестами, на ударных инструментах);
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
(свирель) мелодий народных песен, прослеживание мелодии по нотной
записи.
Народные праздники
Содержание: Обряды, игры, хороводы, праздничная символика – на
примере одного или нескольких народных праздников (по выбору учителя
внимание обучающихся может быть сосредоточено на русских
традиционных народных праздниках (Рождество, Осенины, Масленица,
Троица) и (или) праздниках других народов России (Сабантуй, Байрам,
Навруз, Ысыах).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с праздничными обычаями, обрядами, бытовавшими ранее и
сохранившимися сегодня у различных народностей Российской Федерации;
разучивание песен, реконструкция фрагмента обряда, участие в
коллективной традиционной игре (по выбору учителя могут быть освоены
традиционные игры территориально близких или, наоборот, далёких
регионов Российской Федерации);
вариативно: просмотр фильма (мультфильма), рассказывающего о
символике фольклорного праздника;
посещение театра, театрализованного представления;
участие в народных гуляньях на улицах родного города, посёлка.
Первые артисты, народный театр
Содержание: Скоморохи. Ярмарочный балаган. Вертеп.
Виды деятельности обучающихся:
чтение учебных, справочных текстов по теме;
диалог с учителем;
разучивание, исполнение скоморошин;
вариативно: просмотр фильма (мультфильма), фрагмента музыкального
спектакля; творческий проект – театрализованная постановка.

Фольклор народов России
Содержание: Музыкальные традиции, особенности народной музыки
республик Российской Федерации (по выбору учителя может быть
представлена культура 2–3 регионов Российской Федерации. Особое
внимание следует уделить как наиболее распространённым чертам, так и
уникальным самобытным явлениям, например: тувинское горловое пение,
кавказская лезгинка, якутский варган, пентатонные лады в музыке республик
Поволжья, Сибири). Жанры, интонации, музыкальные инструменты,
музыканты-исполнители.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с особенностями музыкального фольклора различных
народностей Российской Федерации;
определение характерных черт, характеристика типичных элементов
музыкального языка (ритм, лад, интонации);
разучивание
песен,
танцев,
импровизация
ритмических
аккомпанементов на ударных инструментах;
вариативно: исполнение на доступных клавишных или духовых
инструментах (свирель) мелодий народных песен, прослеживание мелодии
по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты, школьные фестивали,
посвящённые музыкальному творчеству народов России.
Фольклор в творчестве профессиональных музыкантов
Содержание: Собиратели фольклора. Народные мелодии в обработке
композиторов. Народные жанры, интонации как основа для композиторского
творчества.
Виды деятельности обучающихся:
диалог с учителем о значении фольклористики;
чтение учебных, популярных текстов о собирателях фольклора;
слушание музыки, созданной композиторами на основе народных
жанров и интонаций;
определение приёмов обработки, развития народных мелодий;
разучивание, исполнение народных песен в композиторской обработке;
сравнение звучания одних и тех же мелодий в народном и
композиторском варианте;
обсуждение аргументированных оценочных суждений на основе
сравнения;
вариативно: аналогии с изобразительным искусством – сравнение
фотографий подлинных образцов народных промыслов (гжель, хохлома,

городецкая роспись) с творчеством современных художников, модельеров,
дизайнеров, работающих в соответствующих техниках росписи.
Модуль № 2 «Классическая музыка»
Данный модуль является одним из важнейших. Шедевры мировой
музыкальной классики составляют золотой фонд музыкальной культуры.
Проверенные временем образцы камерных и симфонических сочинений
позволяют раскрыть перед обучающимися богатую палитру мыслей и чувств,
воплощённую в звуках музыкальным гением великих композиторов,
воспитывать их музыкальный вкус на подлинно художественных
произведениях.
Композитор – исполнитель – слушатель
Содержание: Композитор. Исполнитель. Особенности их деятельности,
творчества. Умение слушать музыку. Концерт, концертный зал. Правила
поведения в концертном зале.
Виды деятельности обучающихся:
просмотр видеозаписи концерта;
слушание музыки, рассматривание иллюстраций;
диалог с учителем по теме занятия;
«Я – исполнитель» (игра – имитация исполнительских движений), игра
«Я – композитор» (сочинение небольших попевок, мелодических фраз);
освоение правил поведения на концерте;
вариативно: «Как на концерте» – выступление учителя или
одноклассника, обучающегося в музыкальной школе, с исполнением
краткого музыкального произведения; посещение концерта классической
музыки.
Композиторы – детям
Содержание: Детская музыка П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Д.Б.
Кабалевского и других композиторов. Понятие жанра. Песня, танец, марш.
Виды деятельности обучающихся:
слушание музыки, определение основного характера, музыкальновыразительных средств, использованных композитором;
подбор эпитетов, иллюстраций к музыке;
определение жанра;
музыкальная викторина;
вариативно: вокализация, исполнение мелодий инструментальных пьес
со словами; разучивание, исполнение песен; сочинение ритмических
аккомпанементов (с помощью звучащих жестов или ударных и шумовых
инструментов) к пьесам маршевого и танцевального характера.

Оркестр
Содержание: Оркестр – большой коллектив музыкантов. Дирижёр,
партитура, репетиция. Жанр концерта – музыкальное соревнование солиста с
оркестром.
Виды деятельности обучающихся:
слушание музыки в исполнении оркестра;
просмотр видеозаписи;
диалог с учителем о роли дирижёра, «Я – дирижёр» – игра-имитация
дирижёрских жестов во время звучания музыки;
разучивание и исполнение песен соответствующей тематики;
вариативно: знакомство с принципом расположения партий в партитуре;
работа по группам – сочинение своего варианта ритмической партитуры.
Музыкальные инструменты. Фортепиано
Содержание: Рояль и пианино. История изобретения фортепиано,
«секрет» названия инструмента (форте + пиано). «Предки» и «наследники»
фортепиано (клавесин, синтезатор).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с многообразием красок фортепиано;
слушание фортепианных пьес в исполнении известных пианистов;
«Я – пианист» – игра-имитация исполнительских движений во время
звучания музыки;
слушание детских пьес на фортепиано в исполнении учителя;
демонстрация возможностей инструмента (исполнение одной и той же
пьесы тихо и громко, в разных регистрах, разными штрихами);
вариативно: посещение концерта фортепианной музыки; разбираем
инструмент
–
наглядная
демонстрация
внутреннего
устройства
акустического пианино; «Паспорт инструмента» – исследовательская работа,
предполагающая подсчёт параметров (высота, ширина, количество клавиш,
педалей).
Музыкальные инструменты. Флейта
Содержание: Предки современной флейты. Легенда о нимфе Сиринкс.
Музыка для флейты соло, флейты в сопровождении фортепиано, оркестра
(например, «Шутка» И.С. Баха, «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»
К.В. Глюка, «Сиринкс» К. Дебюсси).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с внешним видом, устройством и тембрами классических
музыкальных инструментов;
слушание музыкальных фрагментов в исполнении известных
музыкантов-инструменталистов;

чтение учебных текстов, сказок и легенд, рассказывающих о
музыкальных инструментах, истории их появления.
Музыкальные инструменты. Скрипка, виолончель
Содержание: Певучесть тембров струнных смычковых инструментов.
Композиторы, сочинявшие скрипичную музыку. Знаменитые исполнители,
мастера, изготавливавшие инструменты.
Виды деятельности обучающихся:
игра-имитация исполнительских движений во время звучания музыки;
музыкальная викторина на знание конкретных произведений и их
авторов, определения тембров звучащих инструментов;
разучивание,
исполнение
песен,
посвящённых
музыкальным
инструментам;
вариативно: посещение концерта инструментальной музыки; «Паспорт
инструмента» – исследовательская работа, предполагающая описание
внешнего вида и особенностей звучания инструмента, способов игры на нём.
Вокальная музыка
Содержание: Человеческий голос – самый совершенный инструмент.
Бережное отношение к своему голосу. Известные певцы. Жанры вокальной
музыки: песни, вокализы, романсы, арии из опер. Кантата. Песня, романс,
вокализ, кант.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух типов человеческих голосов (детские, мужские,
женские), тембров голосов профессиональных вокалистов;
знакомство с жанрами вокальной музыки;
слушание вокальных произведений композиторов-классиков;
освоение комплекса дыхательных, артикуляционных упражнений;
вокальные упражнения на развитие гибкости голоса, расширения его
диапазона;
проблемная ситуация: что значит красивое пение;
музыкальная викторина на знание вокальных музыкальных
произведений и их авторов;
разучивание, исполнение вокальных произведений композиторовклассиков;
вариативно: посещение концерта вокальной музыки; школьный конкурс
юных вокалистов.
Инструментальная музыка
Содержание: Жанры камерной инструментальной музыки: этюд, пьеса.
Альбом. Цикл. Сюита. Соната. Квартет.
Виды деятельности обучающихся:

знакомство с жанрами камерной инструментальной музыки;
слушание произведений композиторов-классиков;
определение комплекса выразительных средств;
описание своего впечатления от восприятия;
музыкальная викторина;
вариативно:
посещение
концерта
инструментальной
музыки;
составление словаря музыкальных жанров.
Программная музыка
Содержание: Программное название, известный сюжет, литературный
эпиграф.
Виды деятельности обучающихся:
слушание произведений программной музыки;
обсуждение
музыкального
образа,
музыкальных
средств,
использованных композитором;
вариативно: рисование образов программной музыки; сочинение
небольших миниатюр (вокальные или инструментальные импровизации) по
заданной программе.
Симфоническая музыка
Содержание: Симфонический оркестр. Тембры, группы инструментов.
Симфония, симфоническая картина.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с составом симфонического оркестра, группами
инструментов;
определение на слух тембров инструментов симфонического оркестра;
слушание фрагментов симфонической музыки;
«дирижирование» оркестром;
музыкальная викторина;
вариативно: посещение концерта симфонической музыки; просмотр
фильма об устройстве оркестра.
Русские композиторы-классики
Содержание: Творчество выдающихся отечественных композиторов.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством выдающихся композиторов, отдельными
фактами из их биографии;
слушание музыки: фрагменты вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений;
круг характерных образов (картины природы, народной жизни,
истории); характеристика музыкальных образов, музыкально-выразительных
средств;

наблюдение за развитием музыки; определение жанра, формы;
чтение учебных текстов и художественной литературы биографического
характера;
вокализация
тем
инструментальных сочинений; разучивание,
исполнение доступных вокальных сочинений;
вариативно: посещение концерта; просмотр биографического фильма.
Европейские композиторы-классики
Содержание: Творчество выдающихся зарубежных композиторов.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством выдающихся композиторов, отдельными
фактами из их биографии;
слушание музыки: фрагменты вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений;
круг характерных образов (картины природы, народной жизни,
истории); характеристика музыкальных образов, музыкально-выразительных
средств;
наблюдение за развитием музыки; определение жанра, формы;
чтение учебных текстов и художественной литературы биографического
характера;
вокализация тем инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений;
вариативно: посещение концерта; просмотр биографического фильма.
Мастерство исполнителя
Содержание:
Творчество
выдающихся
исполнителей-певцов,
инструменталистов, дирижёров. Консерватория, филармония, Конкурс имени
П.И. Чайковского.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством выдающихся исполнителей классической
музыки;
изучение программ, афиш консерватории, филармонии;
сравнение нескольких интерпретаций одного и того же произведения в
исполнении разных музыкантов;
беседа на тему «Композитор – исполнитель – слушатель»;
вариативно: посещение концерта классической музыки;
создание коллекции записей любимого исполнителя.
Модуль № 3 «Музыка в жизни человека»
Главное содержание данного модуля
рефлексивного исследования обучающимися

сосредоточено вокруг
психологической связи

музыкального искусства и внутреннего мира человека. Основным
результатом его освоения является развитие эмоционального интеллекта
обучающихся, расширение спектра переживаемых чувств и их оттенков,
осознание собственных душевных движений, способность к сопереживанию
как при восприятии произведений искусства, так и в непосредственном
общении с другими людьми. Формы бытования музыки, типичный комплекс
выразительных средств музыкальных жанров выступают как обобщённые
жизненные ситуации, порождающие различные чувства и настроения.
Сверхзадача модуля – воспитание чувства прекрасного, пробуждение и
развитие эстетических потребностей.
Красота и вдохновение
Содержание: Стремление человека к красоте Особое состояние –
вдохновение. Музыка – возможность вместе переживать вдохновение,
наслаждаться красотой. Музыкальное единство людей – хор, хоровод.
Виды деятельности обучающихся:
диалог с учителем о значении красоты и вдохновения в жизни человека;
слушание музыки, концентрация на её восприятии, своём внутреннем
состоянии;
двигательная импровизация под музыку лирического характера «Цветы
распускаются под музыку»;
выстраивание хорового унисона – вокального и психологического;
одновременное взятие и снятие звука, навыки певческого дыхания по
руке дирижёра;
разучивание, исполнение красивой песни;
вариативно: разучивание хоровода
Музыкальные пейзажи
Содержание: Образы природы в музыке. Настроение музыкальных
пейзажей. Чувства человека, любующегося природой. Музыка – выражение
глубоких чувств, тонких оттенков настроения, которые трудно передать
словами.
Виды деятельности обучающихся:
слушание произведений программной музыки, посвящённой образам
природы;
подбор эпитетов для описания настроения, характера музыки;
сопоставление музыки с произведениями изобразительного искусства;
двигательная импровизация, пластическое интонирование;
разучивание, одухотворенное исполнение песен о природе, её красоте;
вариативно: рисование «услышанных» пейзажей и (или) абстрактная

живопись – передача настроения цветом, точками, линиями; играимпровизация «Угадай моё настроение».
Музыкальные портреты
Содержание: Музыка, передающая образ человека, его походку,
движения, характер, манеру речи. «Портреты», выраженные в музыкальных
интонациях.
Виды деятельности обучающихся:
слушание произведений вокальной, программной инструментальной
музыки, посвящённой образам людей, сказочных персонажей;
подбор эпитетов для описания настроения, характера музыки;
сопоставление музыки с произведениями изобразительного искусства;
двигательная импровизация в образе героя музыкального произведения;
разучивание, харáктерное исполнение песни – портретной зарисовки;
вариативно: рисование, лепка героя музыкального произведения; играимпровизация «Угадай мой характер»; инсценировка – импровизация в
жанре кукольного (теневого) театра с помощью кукол, силуэтов.
Какой же праздник без музыки?
Содержание: Музыка, создающая настроение праздника. Музыка в
цирке, на уличном шествии, спортивном празднике.
Виды деятельности обучающихся:
диалог с учителем о значении музыки на празднике;
слушание произведений торжественного, праздничного характера;
«дирижирование» фрагментами произведений;
конкурс на лучшего «дирижёра»;
разучивание и исполнение тематических песен к ближайшему
празднику;
проблемная ситуация: почему на праздниках обязательно звучит
музыка;
вариативно: запись видео открытки с музыкальным поздравлением;
групповые творческие шутливые двигательные импровизации «Цирковая
труппа».
Танцы, игры и веселье
Содержание: Музыка – игра звуками. Танец – искусство и радость
движения. Примеры популярных танцев.
Виды деятельности обучающихся:
слушание, исполнение музыки скерцозного характера;
разучивание, исполнение танцевальных движений;
танец-игра;

рефлексия собственного эмоционального состояния после участия в
танцевальных композициях и импровизациях;
проблемная ситуация: зачем люди танцуют;
ритмическая импровизация в стиле определённого танцевального
жанра;
Музыка на войне, музыка о войне
Содержание: Военная тема в музыкальном искусстве. Военные песни,
марши, интонации, ритмы, тембры (призывная кварта, пунктирный ритм,
тембры малого барабана, трубы). Песни Великой Отечественной войны –
песни Великой Победы.
Виды деятельности обучающихся:
чтение учебных и художественных текстов, посвящённых песням
Великой Отечественной войны;
слушание, исполнение песен Великой Отечественной войны, знакомство
с историей их сочинения и исполнения;
обсуждение в классе, ответы на вопросы: какие чувства вызывают песни
Великой Победы, почему? Как музыка, песни помогали российскому народу
одержать победу в Великой Отечественной войне?
Главный музыкальный символ
Содержание: Гимн России – главный музыкальный символ нашей
страны. Традиции исполнения Гимна России. Другие гимны.
Виды деятельности обучающихся:
разучивание, исполнение Гимна Российской Федерации;
знакомство с историей создания, правилами исполнения;
просмотр видеозаписей парада, церемонии награждения спортсменов;
чувство гордости, понятия достоинства и чести;
обсуждение этических вопросов, связанных с государственными
символами страны;
разучивание, исполнение Гимна своей республики, города, школы.
Искусство времени
Содержание: Музыка – временное искусство. Погружение в поток
музыкального звучания. Музыкальные образы движения, изменения и
развития.
Виды деятельности обучающихся:
слушание, исполнение музыкальных произведений, передающих образ
непрерывного движения;
наблюдение за своими телесными реакциями (дыхание, пульс,
мышечный тонус) при восприятии музыки;
проблемная ситуация: как музыка воздействует на человека;

вариативно: программная ритмическая
импровизация «Поезд», «Космический корабль».

или

инструментальная

Модуль № 4 «Музыка народов мира»
Данный модуль является продолжением и дополнением модуля
«Народная музыка России». «Между музыкой моего народа и музыкой
других народов нет непереходимых границ» – тезис, выдвинутый Д.Б.
Кабалевским во второй половине ХХ века, остаётся по-прежнему
актуальным. Интонационная и жанровая близость фольклора разных
народов.
Певец своего народа
Содержание: Интонации народной музыки в творчестве зарубежных
композиторов – ярких представителей национального музыкального стиля
своей страны.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством композиторов;
сравнение их сочинений с народной музыкой;
определение формы, принципа развития фольклорного музыкального
материала;
вокализация наиболее ярких тем инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений;
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
композиторских мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты, посвящённые выдающимся
композиторам.
Музыка стран ближнего зарубежья
Содержание: Фольклор и музыкальные традиции стран ближнего
зарубежья (песни, танцы, обычаи, музыкальные инструменты). Музыкальные
традиции и праздники, народные инструменты и жанры. Славянские
музыкальные традиции. Кавказские мелодии и ритмы. Композиторы и
музыканты-исполнители стран ближнего зарубежья. Близость музыкальной
культуры этих стран с российскими республиками.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с особенностями музыкального фольклора народов других
стран;
определение характерных черт, типичных элементов музыкального
языка (ритм, лад, интонации);
знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания
народных инструментов;

определение на слух тембров инструментов;
классификация на группы духовых, ударных, струнных;
музыкальная викторина на знание тембров народных инструментов;
двигательная игра – импровизация-подражание игре на музыкальных
инструментах;
сравнение интонаций, жанров, ладов, инструментов других народовс
фольклорными элементами народов России;
разучивание и исполнение песен, танцев, сочинение, импровизация
ритмических аккомпанементов к ним (с помощью звучащих жестов или на
ударных инструментах);
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
народных мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты, школьные фестивали,
посвящённые музыкальной культуре народов мира.
Музыка стран дальнего зарубежья
Содержание: Музыка народов Европы. Танцевальный и песенный
фольклор европейских народов. Канон. Странствующие музыканты.
Карнавал. Музыка Испании и Латинской Америки. Фламенко. Искусство
игры на гитаре, кастаньеты, латиноамериканские ударные инструменты.
Танцевальные жанры (по выбору учителя могут быть представлены болеро,
фанданго, хота, танго, самба, румба, ча-ча-ча, сальса, босса-нова и другие).
Смешение традиций и культур в музыке Северной Америки.
Музыка Японии и Китая. Древние истоки музыкальной культуры стран
Юго-Восточной
Азии.
Императорские
церемонии,
музыкальные
инструменты. Пентатоника.
Музыка Средней Азии. Музыкальные традиции и праздники, народные
инструменты и современные исполнители Казахстана, Киргизии, и других
стран региона.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с особенностями музыкального фольклора народов других
стран;
определение характерных черт, типичных элементов музыкального
языка (ритм, лад, интонации);
знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания
народных инструментов;
определение на слух тембров инструментов;
классификация на группы духовых, ударных, струнных;
музыкальная викторина на знание тембров народных инструментов;

двигательная игра – импровизация-подражание игре на музыкальных
инструментах;
сравнение интонаций, жанров, ладов, инструментов других народов с
фольклорными элементами народов России;
разучивание и исполнение песен, танцев, сочинение, импровизация
ритмических аккомпанементов к ним (с помощью звучащих жестов или на
ударных инструментах);
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
народных мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты, школьные фестивали,
посвящённые музыкальной культуре народов мира.
Диалог культур
Содержание: Образы, интонации фольклора других народов и стран в
музыке отечественных и зарубежных композиторов (в том числе образы
других культур в музыке русских композиторов и русские музыкальные
цитаты в творчестве зарубежных композиторов).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством композиторов;
сравнение их сочинений с народной музыкой;
определение формы, принципа развития фольклорного музыкального
материала;
вокализация наиболее ярких тем инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений;
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
композиторских мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты, посвящённые выдающимся
композиторам.
Модуль № 5 «Духовная музыка»
Музыкальная культура России на протяжении нескольких столетий
была представлена тремя главными направлениями – музыкой народной,
духовной и светской. В рамках религиозной культуры были созданы
подлинные шедевры музыкального искусства. Изучение данного модуля
поддерживает баланс, позволяет в рамках календарно-тематического
планирования представить обучающимся максимально широкую сферу
бытования музыкального искусства. Однако знакомство с отдельными
произведениями, шедеврами духовной музыки возможно и в рамках
изучения других модулей.
Звучание храма

Содержание: Колокола. Колокольные звоны (благовест, трезвон и
другие). Звонарские приговорки. Колокольность в музыке русских
композиторов.
Виды деятельности обучающихся:
обобщение жизненного опыта, связанного со звучанием колоколов;
диалог с учителем о традициях изготовления колоколов, значении
колокольного звона; знакомство с видами колокольных звонов;
слушание музыки русских композиторов с ярко выраженным
изобразительным элементом колокольности (по выбору учителя могут
звучать фрагменты из музыкальных произведений М.П. Мусоргского, П.И.
Чайковского, М.И. Глинки, С.В. Рахманинова и другие);
выявление,
обсуждение
характера,
выразительных
средств,
использованных композитором;
двигательная импровизация – имитация движений звонаря на
колокольне;
ритмические и артикуляционные упражнения на основе звонарских
приговорок;
вариативно: просмотр документального фильма о колоколах;
сочинение, исполнение на фортепиано, синтезаторе или металлофонах
композиции (импровизации), имитирующей звучание колоколов.
Песни верующих
Содержание: Молитва, хорал, песнопение, духовный стих. Образы
духовной музыки в творчестве композиторов-классиков.
Виды деятельности обучающихся:
слушание, разучивание, исполнение вокальных произведений
религиозного содержания;
диалог с учителем о характере музыки, манере исполнения,
выразительных средствах;
знакомство с произведениями светской музыки, в которых воплощены
молитвенные интонации, используется хоральный склад звучания;
вариативно: просмотр документального фильма о значении молитвы;
рисование по мотивам прослушанных музыкальных произведений.
Инструментальная музыка в церкви
Содержание: Орган и его роль в богослужении. Творчество И.С. Баха.
Виды деятельности обучающихся:
чтение учебных и художественных текстов, посвящённых истории
создания, устройству органа, его роли в католическом и протестантском
богослужении;
ответы на вопросы учителя;

слушание органной музыки И.С. Баха;
описание впечатления от восприятия, характеристика музыкальновыразительных средств;
игровая имитация особенностей игры на органе (во время слушания);
звуковое исследование – исполнение (учителем) на синтезаторе
знакомых музыкальных произведений тембром органа;
наблюдение за трансформацией музыкального образа;
вариативно: посещение концерта органной музыки; рассматривание
иллюстраций, изображений органа; проблемная ситуация – выдвижение
гипотез о принципах работы этого музыкального инструмента; просмотр
познавательного фильма об органе; литературное, художественное
творчество на основе музыкальных впечатлений от восприятия органной
музыки.
Искусство Русской православной церкви
Содержание: Музыка в православном храме. Традиции исполнения,
жанры (тропарь, стихира, величание и другое). Музыка и живопись,
посвящённые святым. Образы Христа, Богородицы.
Виды деятельности обучающихся:
разучивание, исполнение вокальных произведений религиозной
тематики, сравнение церковных мелодий и народных песен, мелодий
светской музыки;
прослеживание исполняемых мелодий по нотной записи;
анализ типа мелодического движения, особенностей ритма, темпа,
динамики;
сопоставление произведений музыки и живописи, посвящённых святым,
Христу, Богородице;
вариативно: посещение храма; поиск в Интернете информации о
Крещении Руси, святых, об иконах.
Религиозные праздники
Содержание: Праздничная служба, вокальная (в том числе хоровая)
музыка религиозного содержания (по выбору: на религиозных праздниках
той конфессии, которая наиболее почитаема в данном регионе Российской
Федерации.
В
рамках
православной
традиции
возможно
рассмотрение
традиционных праздников с точки зрения, как религиозной символики, так и
фольклорных традиций
(например:
Рождество,
Троица,
Пасха).
Рекомендуется знакомство с фрагментами литургической музыки русских
композиторов-классиков (С.В. Рахманинов, П.И. Чайковский и других
композиторов).

Виды деятельности обучающихся:
слушание музыкальных фрагментов праздничных богослужений,
определение характера музыки, её религиозного содержания;
разучивание (с опорой на нотный текст), исполнение доступных
вокальных произведений духовной музыки;
вариативно: просмотр фильма, посвящённого религиозным праздникам;
посещение концерта духовной музыки; исследовательские проекты,
посвящённые музыке религиозных праздников.
Модуль № 6 «Музыка театра и кино»
Модуль «Музыка театра и кино» тесно переплетается с модулем
«Классическая музыка», может стыковаться по ряду произведений с
модулями «Современная музыка» (мюзикл), «Музыка в жизни человека»
(музыкальные портреты). Для данного модуля особенно актуально сочетание
различных видов урочной и внеурочной деятельности, таких как
театрализованные
постановки
силами
обучающихся,
посещение
музыкальных театров, коллективный просмотр фильмов.
Музыкальная сказка на сцене, на экране
Содержание: Характеры персонажей, отражённые в музыке. Тембр
голоса. Соло. Хор, ансамбль.
Виды деятельности обучающихся:
видеопросмотр музыкальной сказки;
обсуждение музыкально-выразительных средств, передающих повороты
сюжета, характеры героев;
игра-викторина «Угадай по голосу»;
разучивание, исполнение отдельных номеров из детской оперы,
музыкальной сказки;
вариативно: постановка детской музыкальной сказки, спектакль для
родителей; творческий проект «Озвучиваем мультфильм».
Театр оперы и балета
Содержание: Особенности музыкальных спектаклей. Балет. Опера.
Солисты, хор, оркестр, дирижёр в музыкальном спектакле.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство со знаменитыми музыкальными театрами;
просмотр фрагментов музыкальных спектаклей с комментариями
учителя;
определение особенностей балетного и оперного спектакля;
тесты или кроссворды на освоение специальных терминов;
танцевальная импровизация под музыку фрагмента балета;

разучивание и исполнение доступного фрагмента, обработки песни
(хора из оперы);
«игра в дирижёра» – двигательная импровизация во время слушания
оркестрового фрагмента музыкального спектакля;
вариативно: посещение спектакля или экскурсия в местный
музыкальный театр; виртуальная экскурсия по Большому театру; рисование
по мотивам музыкального спектакля, создание афиши.
Балет. Хореография – искусство танца
Содержание: Сольные номера и массовые сцены балетного спектакля.
Фрагменты, отдельные номера из балетов отечественных композиторов
(например, балеты П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, А.И. Хачатуряна,
В.А. Гаврилина, Р.К. Щедрина).
Виды деятельности обучающихся:
просмотр и обсуждение видеозаписей – знакомство с несколькими
яркими сольными номерами и сценами из балетов русских композиторов;
музыкальная викторина на знание балетной музыки;
вариативно: пропевание и исполнение ритмической партитуры –
аккомпанемента к фрагменту балетной музыки; посещение балетного
спектакля или просмотр фильма-балета;
Опера. Главные герои и номера оперного спектакля
Содержание: Ария, хор, сцена, увертюра – оркестровое вступление.
Отдельные номера из опер русских и зарубежных композиторов (по выбору
учителя могут быть представлены фрагменты из опер Н.А. Римского Корсакова («Садко», «Сказка о царе Салтане», «Снегурочка»), М.И. Глинки
(«Руслан и Людмила»), К.В. Глюка («Орфей и Эвридика»), Дж. Верди и
других композиторов).
Виды деятельности обучающихся:
слушание фрагментов опер;
определение характера музыки сольной партии, роли и выразительных
средств оркестрового сопровождения;
знакомство с тембрами голосов оперных певцов;
освоение терминологии;
звучащие тесты и кроссворды на проверку знаний;
разучивание, исполнение песни, хора из оперы;
рисование героев, сцен из опер;
вариативно: просмотр фильма-оперы; постановка детской оперы.
Сюжет музыкального спектакля
Содержание: Либретто. Развитие музыки в соответствии с сюжетом.
Действия и сцены в опере и балете. Контрастные образы, лейтмотивы.

Виды деятельности обучающихся:
знакомство с либретто, структурой музыкального спектакля;
рисунок обложки для либретто опер и балетов;
анализ выразительных средств, создающих образы главных героев,
противоборствующих сторон;
наблюдение за музыкальным развитием, характеристика приёмов,
использованных композитором;
вокализация,
пропевание
музыкальных
тем,
пластическое
интонирование оркестровых фрагментов;
музыкальная викторина на знание музыки;
звучащие и терминологические тесты;
вариативно: создание любительского видеофильма на основе
выбранного либретто; просмотр фильма-оперы или фильма-балета.
Оперетта, мюзикл
Содержание: История возникновения и особенности жанра. Отдельные
номера из оперетт И. Штрауса, И. Кальмана и др.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с жанрами оперетты, мюзикла;
слушание фрагментов из оперетт, анализ характерных особенностей
жанра;
разучивание, исполнение отдельных номеров из популярных
музыкальных спектаклей;
сравнение разных постановок одного и того же мюзикла;
вариативно: посещение музыкального театра: спектакль в жанре
оперетты или мюзикла; постановка фрагментов, сцен из мюзикла – спектакль
для родителей.
Кто создаёт музыкальный спектакль?
Содержание: Профессии музыкального театра: дирижёр, режиссёр,
оперные певцы, балерины и танцовщики, художники и другие.
Виды деятельности обучающихся:
диалог с учителем по поводу синкретичного характера музыкального
спектакля;
знакомство с миром театральных профессий, творчеством театральных
режиссёров, художников;
просмотр фрагментов одного и того же спектакля в разных постановках;
обсуждение различий в оформлении, режиссуре;
создание эскизов костюмов и декораций к одному из изученных
музыкальных спектаклей;
вариативно: виртуальный квест по музыкальному театру.

Патриотическая и народная тема в театре и кино
Содержание: История создания, значение музыкально-сценических и
экранных произведений, посвящённых нашему народу, его истории, теме
служения Отечеству. Фрагменты, отдельные номера из опер, балетов, музыки
к фильмам (например, опера «Иван Сусанин» М.И. Глинки, опера «Война и
мир», музыка к кинофильму «Александр Невский» С.С. Прокофьева, оперы
«Борис Годунов» и другие произведения).
Виды деятельности обучающихся:
чтение учебных и популярных текстов об истории создания
патриотических опер, фильмов, о творческих поисках композиторов,
создававших к ним музыку;
диалог с учителем;
просмотр фрагментов крупных сценических произведений, фильмов;
обсуждение характера героев и событий;
проблемная ситуация: зачем нужна серьёзная музыка;
разучивание, исполнение песен о Родине, нашей стране, исторических
событиях и подвигах героев;
вариативно: посещение театра (кинотеатра) – просмотр спектакля
(фильма) патриотического содержания; участие в концерте, фестивале,
конференции патриотической тематики.
Модуль № 7 «Современная музыкальная культура»
Наряду с важнейшими сферами музыкальной культуры (музыка
народная, духовная и светская), сформировавшимися в прошлые столетия,
правомерно выделить в отдельный пласт современную музыку. Объективной
сложностью в данном случае является вычленение явлений, персоналий и
произведений, действительно достойных внимания, тех, которые не
забудутся через несколько лет как случайное веяние моды. В понятие
«современная музыка» входит широкий круг явлений (от академического
авангарда до фри-джаза, от эмбиента до рэпа), для восприятия которых
требуется специфический и разнообразный музыкальный опыт. Поэтому на
уровне начального общего образования необходимо заложить основы для
последующего развития в данном направлении. Помимо указанных в модуле
тематических блоков, существенным вкладом в такую подготовку является
разучивание и исполнение песен современных композиторов, написанных
современным музыкальным языком. При этом необходимо удерживать
баланс между современностью песни и её доступностью детскому
восприятию, соблюдать критерии отбора материала с учётом требований
художественного вкуса, эстетичного вокально-хорового звучания.

Современные обработки классической музыки
Содержание:
Понятие
обработки,
творчество
современных
композиторов исполнителей, обрабатывающих классическую музыку.
Проблемная ситуация: зачем музыканты делают обработки классики?
Виды деятельности обучающихся:
различение музыки классической и её современной обработки;
слушание обработок классической музыки, сравнение их с оригиналом;
обсуждение комплекса выразительных средств, наблюдение за
изменением характера музыки;
вокальное исполнение классических тем в сопровождении современного
ритмизованного аккомпанемента;
Джаз
Содержание: Особенности джаза: импровизационность, ритм.
Музыкальные инструменты джаза, особые приёмы игры на них. Творчество
джазовых музыкантов (по выбору учителя могут быть представлены
примеры творчества всемирно известных джазовых).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с творчеством джазовых музыкантов;
узнавание, различение на слух джазовых композиций в отличие от
других музыкальных стилей и направлений;
определение
на
слух
тембров
музыкальных инструментов,
исполняющих джазовую композицию;
вариативно: разучивание, исполнение песен в джазовых ритмах;
сочинение, импровизация ритмического аккомпанемента с джазовым
ритмом, синкопами; составление плейлиста, коллекции записей джазовых
музыкантов.
Исполнители современной музыки
Содержание: Творчество одного или нескольких исполнителей
современной музыки, популярных у молодёжи.
Виды деятельности обучающихся:
просмотр видеоклипов современных исполнителей;
сравнение их композиций с другими направлениями и стилями
(классикой, духовной, народной музыкой);
вариативно: составление плейлиста, коллекции записей современной
музыки для друзей-других обучающихся (для проведения совместного
досуга); съёмка собственного видеоклипа на музыку одной из современных
популярных композиций.
Электронные музыкальные инструменты

Содержание: Современные «двойники» классических музыкальных
инструментов: синтезатор, электронная скрипка, гитара, барабаны.
Виртуальные музыкальные инструменты в компьютерных программах.
Виды деятельности обучающихся:
слушание музыкальных композиций в исполнении на электронных
музыкальных инструментах;
сравнение их звучания с акустическими инструментами, обсуждение
результатов сравнения;
подбор электронных тембров для создания музыки к фантастическому
фильму;
вариативно: посещение музыкального магазина (отдел электронных
музыкальных инструментов); просмотр фильма об электронных
музыкальных инструментах; создание электронной композиции в
компьютерных программах с готовыми семплами (например, Garage Band).
Модуль № 8 «Музыкальная грамота»
Данный модуль является вспомогательным и не может изучаться в
отрыве от других модулей. Освоение музыкальной грамоты не является
самоцелью и всегда подчиняется задачам освоения исполнительского, в
первую очередь певческого репертуара, а также задачам воспитания
грамотного слушателя. Распределение ключевых тем модуля в рамках
календарно-тематического планирования возможно по арочному принципу
либо на регулярной основе по 5–10 минут на каждом уроке. Новые понятия и
навыки после их освоения не исключаются из учебной деятельности, а
используются в качестве актуального знания, практического багажа при
организации работы над следующим музыкальным материалом.
Весь мир звучит
Содержание: Звуки музыкальные и шумовые. Свойства звука: высота,
громкость, длительность, тембр.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство со звуками музыкальными и шумовыми;
различение, определение на слух звуков различного качества;
игра – подражание звукам и голосам природы с использованием
шумовых музыкальных инструментов, вокальной импровизации;
артикуляционные упражнения, разучивание и исполнение попевок и
песен с использованием звукоподражательных элементов, шумовых звуков.
Звукоряд
Содержание: Нотный стан, скрипичный ключ. Ноты первой октавы.
Виды деятельности обучающихся:

знакомство с элементами нотной записи;
различение по нотной записи, определение на слух звукоряда в отличие
от других последовательностей звуков;
пение с названием нот, игра на металлофоне звукоряда от ноты «до»;
разучивание и исполнение вокальных упражнений, песен, построенных
на элементах звукоряда.
Интонация
Содержание: Выразительные и изобразительные интонации.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи кратких
интонаций изобразительного (ку-ку, тик-так и другие) и выразительного
(просьба, призыв и другие) характера;
разучивание, исполнение попевок, вокальных упражнений, песен,
вокальные и инструментальные импровизации на основе данных интонаций;
слушание фрагментов музыкальных произведений, включающих
примеры изобразительных интонаций.
Ритм
Содержание: Звуки длинные и короткие (восьмые и четвертные
длительности), такт, тактовая черта.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи ритмических
рисунков, состоящих из различных длительностей и пауз;
исполнение, импровизация с помощью звучащих жестов (хлопки,
шлепки, притопы) и (или) ударных инструментов простых ритмов;
игра «Ритмическое эхо», прохлопывание ритма по ритмическим
карточкам, проговаривание с использованием ритмослогов;
разучивание, исполнение на ударных инструментах ритмической
партитуры;
слушание музыкальных произведений с ярко выраженным ритмическим
рисунком, воспроизведение данного ритма по памяти (хлопками);
Ритмический рисунок
Содержание: Длительности половинная, целая, шестнадцатые. Паузы.
Ритмические рисунки. Ритмическая партитура.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи ритмических
рисунков, состоящих из различных длительностей и пауз;
исполнение, импровизация с помощью звучащих жестов (хлопки,
шлепки, притопы) и (или) ударных инструментов простых ритмов;

игра «Ритмическое эхо», прохлопывание ритма по ритмическим
карточкам, проговаривание с использованием ритмослогов;
разучивание, исполнение на ударных инструментах ритмической
партитуры;
слушание музыкальных произведений с ярко выраженным ритмическим
рисунком, воспроизведение данного ритма по памяти (хлопками);
Размер
Содержание: Равномерная пульсация. Сильные и слабые доли. Размеры
2/4, 3/4, 4/4.
Виды деятельности обучающихся:
ритмические упражнения на ровную пульсацию, выделение сильных
долей в размерах 2/4, 3/4, 4/4 (звучащими жестами или на ударных
инструментах);
определение на слух, по нотной записи размеров 2/4, 3/4, 4/4;
исполнение вокальных упражнений, песен в размерах 2/4, 3/4, 4/4 с
хлопками-акцентами на сильную долю, элементарными дирижёрскими
жестами;
слушание музыкальных произведений с ярко выраженным
музыкальным размером, танцевальные, двигательные импровизации под
музыку;
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
попевок, мелодий в размерах 2/4, 3/4, 4/4; вокальная и инструментальная
импровизация в заданном размере.
Музыкальный язык
Содержание: Темп, тембр. Динамика (форте, пиано, крещендо,
диминуэндо). Штрихи (стаккато, легато, акцент).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с элементами музыкального языка, специальными
терминами, их обозначением в нотной записи;
определение изученных элементов на слух при восприятии
музыкальных произведений;
наблюдение за изменением музыкального образа при изменении
элементов музыкального языка (как меняется характер музыки при
изменении темпа, динамики, штрихов);
исполнение вокальных и ритмических упражнений, песен с ярко
выраженными динамическими, темповыми, штриховыми красками;
использование элементов музыкального языка для создания
определённого образа, настроения в вокальных и инструментальных
импровизациях;

вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
попевок, мелодий с ярко выраженными динамическими, темповыми,
штриховыми красками; исполнительская интерпретация на основе их
изменения. Составление музыкального словаря.
Высота звуков
Содержание: Регистры. Ноты певческого диапазона. Расположение нот
на клавиатуре. Знаки альтерации (диезы, бемоли, бекары).
Виды деятельности обучающихся:
освоение понятий «выше-ниже»;
определение на слух принадлежности звуков к одному из регистров;
прослеживание по нотной записи отдельных мотивов, фрагментов знакомых
песен, вычленение знакомых нот, знаков альтерации;
наблюдение за изменением музыкального образа при изменении
регистра;
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
попевок, кратких мелодий по нотам; выполнение упражнений на
виртуальной клавиатуре.
Мелодия
Содержание: Мотив, музыкальная фраза. Поступенное, плавное
движение мелодии, скачки. Мелодический рисунок.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи мелодических
рисунков с поступенным, плавным движением, скачками, остановками;
исполнение, импровизация (вокальная или на звуковысотных
музыкальных инструментах) различных мелодических рисунков;
вариативно: нахождение по нотам границ музыкальной фразы, мотива;
обнаружение повторяющихся и неповторяющихся мотивов, музыкальных
фраз, похожих друг на друга; исполнение на духовых, клавишных
инструментах или виртуальной клавиатуре попевок, кратких мелодий по
нотам.
Сопровождение
Содержание: Аккомпанемент. Остинато. Вступление, заключение,
проигрыш.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи главного голоса
и сопровождения;
различение, характеристика мелодических и ритмических особенностей
главного голоса и сопровождения;
показ рукой линии движения главного голоса и аккомпанемента;

различение простейших элементов музыкальной формы: вступление,
заключение, проигрыш;
составление наглядной графической схемы;
импровизация ритмического аккомпанемента к знакомой песне
(звучащими жестами или на ударных инструментах);
вариативно: исполнение простейшего сопровождения к знакомой
мелодии на клавишных или духовых инструментах.
Песня
Содержание: Куплетная форма. Запев, припев.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство со строением куплетной формы;
составление наглядной буквенной или графической схемы куплетной
формы;
исполнение песен, написанных в куплетной форме;
различение куплетной формы при слушании незнакомых музыкальных
произведений;
вариативно: импровизация, сочинение новых куплетов к знакомой
песне.
Лад
Содержание: Понятие лада. Семиступенные лады мажор и минор.
Краска звучания. Ступеневый состав.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух ладового наклонения музыки;
игра «Солнышко – туча»;
наблюдение за изменением музыкального образа при изменении лада;
распевания, вокальные упражнения, построенные на чередовании
мажора и минора;
исполнение песен с ярко выраженной ладовой окраской;
вариативно: импровизация, сочинение в заданном ладу; чтение сказок о
нотах и музыкальных ладах.
Пентатоника
Содержание: Пентатоника – пятиступенный лад, распространённый у
многих народов.
Виды деятельности обучающихся:
слушание инструментальных произведений, исполнение песен,
написанных в пентатонике
Ноты в разных октавах
Содержание: Ноты второй и малой октавы. Басовый ключ.
Виды деятельности обучающихся:

знакомство с нотной записью во второй и малой октаве;
прослеживание по нотам небольших мелодий в соответствующем
диапазоне; сравнение одной и той же мелодии, записанной в разных октавах;
определение на слух, в какой октаве звучит музыкальный фрагмент;
вариативно: исполнение на духовых, клавишных инструментах или
виртуальной клавиатуре попевок, кратких мелодий по нотам.
Дополнительные обозначения в нотах
Содержание: Реприза, фермата, вольта, украшения (трели, форшлаги).
Виды деятельности обучающихся:
знакомство с дополнительными элементами нотной записи;
исполнение песен, попевок, в которых присутствуют данные элементы.
Ритмические рисунки в размере 6/8
Содержание: Размер 6/8. Нота с точкой. Шестнадцатые. Пунктирный
ритм.
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух, прослеживание по нотной записи ритмических
рисунков в размере 6/8;
исполнение, импровизация с помощью звучащих жестов (хлопки,
шлепки, притопы) и (или) ударных инструментов;
игра «Ритмическое эхо», прохлопывание ритма по ритмическим
карточкам, проговаривание ритмослогами;
разучивание, исполнение на ударных инструментах ритмической
партитуры;
слушание музыкальных произведений с ярко выраженным ритмическим
рисунком, воспроизведение данного ритма по памяти (хлопками);
вариативно: исполнение на клавишных или духовых инструментах
попевок, мелодий и аккомпанементов в размере 6/8.
Тональность. Гамма
Содержание: Тоника, тональность. Знаки при ключе. Мажорные и
минорные тональности (до 2–3 знаков при ключе).
Виды деятельности обучающихся:
определение на слух устойчивых звуков;
игра «устой – неустой»;
пение упражнений – гамм с названием нот, прослеживание по нотам;
освоение понятия «тоника»;
упражнение на допевание неполной музыкальной фразы до тоники
«Закончи музыкальную фразу»;
вариативно: импровизация в заданной тональности.
Интервалы

Содержание: Понятие музыкального интервала. Тон, полутон.
Консонансы: терция, кварта, квинта, секста, октава. Диссонансы: секунда,
септима.
Виды деятельности обучающихся:
освоение понятия «интервал»;
анализ ступеневого состава мажорной и минорной гаммы (тон-полутон);
различение на слух диссонансов и консонансов, параллельного
движения двух голосов в октаву, терцию, сексту;
подбор эпитетов для определения краски звучания различных
интервалов;
разучивание, исполнение попевок и песен с ярко выраженной
характерной интерваликой в мелодическом движении;
элементы двухголосия;
вариативно: досочинение к простой мелодии подголоска, повторяющего
основной голос в терцию, октаву; сочинение аккомпанемента на основе
движения квинтами, октавами.
Гармония
Содержание: Аккорд. Трезвучие мажорное и минорное. Понятие
фактуры. Фактуры аккомпанемента бас-аккорд, аккордовая, арпеджио.
Виды деятельности обучающихся:
различение на слух интервалов и аккордов;
различение на слух мажорных и минорных аккордов;
разучивание, исполнение попевок и песен с мелодическим движениемпо
звукам аккордов;
вокальные упражнения с элементами трёхголосия;
определение на слух типа фактуры аккомпанемента исполняемых песен,
прослушанных инструментальных произведений;
вариативно: сочинение аккордового аккомпанемента к мелодии песни.
Музыкальная форма
Содержание: Контраст и повтор как принципы строения музыкального
произведения. Двухчастная, трёхчастная и трёхчастная репризная форма.
Рондо: рефрен и эпизоды.
Виды деятельности обучающихся:
знакомство со строением музыкального произведения, понятиями
двухчастной и трёхчастной формы, рондо;
слушание произведений: определение формы их строения на слух;
составление наглядной буквенной или графической схемы;
исполнение песен, написанных в двухчастной или трёхчастной форме;

вариативно: коллективная импровизация в форме рондо, трёхчастной
репризной форме; создание художественных композиций (рисунок,
аппликация) по законам музыкальной формы.
Вариации
Содержание: Варьирование как принцип развития. Тема. Вариации.
Виды деятельности обучающихся:
слушание произведений, сочинённых в форме вариаций;
наблюдение за развитием, изменением основной темы;
составление наглядной буквенной или графической схемы;
исполнение ритмической партитуры, построенной по принципу
вариаций;
вариативно: коллективная импровизация в форме вариаций.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКЕ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты, оцениваемые
после освоения всей АООП НОО, которые могут быть сформированы при
изучении учебного предмета «Музыка» отражают:

осознание себя как гражданина России, формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;

формирование уважительного отношения к культуре других
народов;

способность к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;

формирование установки на бережное отношение к духовным
ценностям;

способность к осмыслению и дифференциации музыкальной
картины мира, ее временной организации.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные результаты могут быть
обозначены следующим образом:
Сформированные познавательные универсальные учебные действия
проявляются возможностью:

осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки);

сравнивать музыкальные произведения;

обобщать-классифицировать музыкальные произведения.
Сформированные регулятивные универсальные учебные действия
проявляются возможностью:

понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать,
определить, придумать и т.п.);

планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату
прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);


осуществлять
контроль
результатов
(выучена
запевка,
стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.
Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия
проявляются возможностью:

адекватно использовать речевые средства при обсуждении
результата деятельности;

использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с
соучениками и учителем.
Кроме того изучение учебного предмета «Музыка» непосредственно
связано с реализацией программы духовно-нравственного развития,
воспитания. Решаются следующие важнейшие задачи воспитания:
– формирование основ российской гражданской идентичности –
осознание себя как гражданина России;
– пробуждение чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России;
– осознание своей этнической и национальной принадлежности,
воспитание положительного отношения к своей национальной культуре;
– формирование патриотизма и чувства причастности к коллективным
делам (в ходе организации праздников);
– воспитание эмоционально-положительного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание).
Предметные результаты в целом оцениваются после освоения всей
АООП НОО:
формирование первоначальных представлений о роли музыки в
жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
формирование элементов музыкальной культуры, интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности, формирование
элементарных эстетических суждений;
развитие эмоционального осознанного восприятия музыки, как в
процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания
музыкальных произведений;
формирование эстетических чувств в процессе слушания
музыкальных произведений различных жанров;
использование
музыкальных
образов
при
создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизации.

№
п
/
п

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1
КЛАСС
Наименовани
Количество часов ЭОР
е разделов и
Вс
Кон Пра
тем
ег
тро кти
программы
о
льн чес
ые
раб
оты

Программное
содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

к ие
раб
оты

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России

1.1

1.2

1.3

Край, в котором ты
живёшь: «Наш край»
(То березка, то
рябина…, муз. Д.Б.
Кабалевского, сл.
А.Пришельца); «Моя
Россия» (муз. Г. Струве,
сл. Н.Соловьёвой)
Русский фольклор:
русские народные песни
«Во кузнице», «Веселые
гуси», «Скок, скок,
молодой дроздок»,
«Земелюшка-чернозем»,
«У кота-воркота»,
«Солдатушки, бравы
ребятушки»;
заклички
Русские народные
музыкальные
инструменты:
русские народные
песни «Ходит зайка

1

1

Музыкальные традиции
малой Родины. Песни,
обряды, музыкальные
МЭО https://mob- инструменты
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Русские народные песни
(трудовые, хороводные).
Детский фольклор
(игровые, заклички,
МЭО https://mob- потешки, считалки,
edu.ru/?ysclid=mqc прибаутки)

Разучивание, исполнение русских народных песен
разных жанров; участие в коллективной
традиционной музыкальной игре (по выбору
учителя); сочинение мелодий, вокальная
импровизация на основе текстов игрового
детского фольклора;
вариативно: ритмическая импровизация,
исполнение аккомпанемента на простых ударных
(ложки) и духовых (свирель) инструментах к
изученным народным песням

Народные музыкальные
инструменты (балалайка,
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc рожок, свирель, гусли,
mrgibxk936318351 гармонь, ложки).
Инструментальные

Знакомство с внешним видом, особенностями
исполнения и звучания русских народных
инструментов; определение на слух тембров
инструментов;
классификация на группы духовых, ударных,

mrgibxk936318351

1

Разучивание, исполнение образцов традиционного
фольклора своей местности, песен, посвящённых
своей малой родине, песен композиторовземляков; диалог с учителем о музыкальных
традициях своего родного края; вариативно:
просмотр видеофильма о культуре родного края;
посещение краеведческого музея; посещение
этнографического спектакля, концерта

наигрыши. Плясовые
мелодии

по саду», «Как у
наших у ворот»,
песня Т.А.
Потапенко
«Скворушка
прощается»;
В.Я.Шаинский
«Дважды
два – четыре»

1.4

Сказки, мифы и
легенды:
С.Прокофьев.
Симфоническая
сказка
«Петя и Волк»;
Н. РимскийКорсаков
«Садко»

1

струнных;
музыкальная викторина на знание тембров
народных инструментов; двигательная игра –
импровизация-подражание игре на музыкальных
инструментах;
слушание фортепианных пьес композиторов,
исполнение песен, в которых присутствуют
звукоизобразительные элементы, подражание
голосам народных инструментов; вариативно:
просмотр видеофильма о русских музыкальных
инструментах; посещение музыкального или
краеведческого музея; освоение простейших
навыков игры на свирели, ложках
Народные сказители.
Знакомство с манерой сказывания нараспев;
Русские народные
слушание сказок, былин, эпических сказаний,
сказания, былины. Сказки рассказываемых нараспев; в инструментальной
и легенды о музыке и
музыке определение на слух музыкальных
музыкантах
интонаций речитативного характера; создание
иллюстраций к прослушанным музыкальным и
литературным произведениям;
МЭО https://mobвариативно: знакомство с эпосом народов России
edu.ru/?ysclid=mqcmr
(по выбору учителя: отдельные сказания или
gibxk936318351
примеры из эпоса народов России, например,
якутского Олонхо, карело-финской Калевалы,
калмыцкого Джангара, Нартского эпоса);
просмотр фильмов, мультфильмов, созданных на
основе былин, сказаний; речитативная
импровизация – чтение нараспев фрагмента
сказки, былины

1.5

Фольклор народов
России: татарская
народная песня
«Энисэ», якутская
народная песня
«Олененок»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1.6

Народные праздники:
«Рождественское
чудо» колядка;
«Прощай, прощай
Масленица» русская
народная песня

1

Музыкальные
Знакомство с особенностями музыкального
традиции, особенности фольклора различных народностей Российской
народной музыки
Федерации;
республик Российской определение характерных черт, характеристика
Федерации (по выбору типичных элементов музыкального языка (ритм,
учителя может быть
лад, интонации);
представлена культура разучивание песен, танцев, импровизация
2–3 регионов
ритмических аккомпанементов на ударных
Российской
инструментах; вариативно: исполнение на
Федерации. Особое
доступных клавишных или духовых инструментах
внимание следует
(свирель) мелодий народных песен, прослеживание
уделить как наиболее мелодии по нотной записи;
распространённым
творческие, исследовательские проекты,
чертам, так и
школьные фестивали, посвящённые
уникальным
музыкальному творчеству народов России
самобытным явлениям,
например: тувинское
горловое пение,
кавказская лезгинка,
якутский варган,
пентатонные лады в
музыке республик
Поволжья, Сибири).
Жанры, интонации,
музыкальные
инструменты,
музыкантыисполнители

Обряды, игры, хороводы, Знакомство с праздничными обычаями, обрядами,
праздничная символика – бытовавшими ранее и сохранившимися сегодня у
различных народностей Российской Федерации;
МЭО https://mob- на примере одного или
edu.ru/?ysclid=mqc нескольких народных
разучивание песен, реконструкция фрагмента
mrgibxk936318351 праздников (по выбору
обряда, участие в коллективной традиционной игре
учителя внимание
(по выбору учителя могут быть освоены
обучающихся может
традиционные игры территориально близких или,
быть сосредоточено на наоборот, далёких регионов Российской

русских традиционных
народных праздниках
(Рождество, Осенины,
Масленица, Троица) и
(или) праздниках других
народов России
(Сабантуй, Байрам,
Навруз, Ысыах)
Итого по разделу

Федерации);
вариативно: просмотр фильма (мультфильма),
рассказывающего о символике фольклорного
праздника; посещение театра, театрализованного
представления

6

Раздел 2. Классическая музыка
2.1

Композиторы –
детям: Д.Кабалевский
песня о школе;
П.И.Чайковский
«Марш деревянных
солдатиков», «Мама»,
«Песня жаворонка» из
Детского альбома; Г.
Дмитриев Вальс, В.
Ребиков «Медведь»

1

Детская музыка П.И.
Чайковского, С.С.
Прокофьева, Д.Б.
Кабалевского и других
МЭО https://mob- композиторов. Понятие
edu.ru/?ysclid=mqc жанра. Песня, танец,
mrgibxk936318351 марш

Слушание музыки, определение основного
характера, музыкально-выразительных средств,
использованных композитором; подбор эпитетов,
иллюстраций к музыке; определение жанра;
музыкальная викторина; вариативно: вокализация,
исполнение мелодий инструментальных пьес со
словами; разучивание, исполнение песен;
сочинение ритмических аккомпанементов (с
помощью звучащих жестов или ударных и
шумовых инструментов) к пьесам маршевого и
танцевального характера

2.2

Оркестр: И. Гайдн
Анданте из симфонии №
94; Л.ван Бетховен
Маршевая тема из
финала Пятой симфонии

1

2.3

Музыкальные
инструменты. Флейта:
И.С.Бах «Шутка»,
В.Моцарт Аллегретто
из оперы волшебная
флейта, тема Птички из
сказки С.С.
Прокофьева
«Петя и Волк»;
«Мелодия» из оперы
«Орфей и Эвридика»
К.В. Глюка, «Сиринкс»
К. Дебюсси

1

2.4

Вокальная музыка: С.С.
Прокофьев, стихи А.
Барто «Болтунья»; М.И.
Глинка, стихи Н.
Кукольника «Попутная
песня»

1

Оркестр – большой
коллектив музыкантов.
Дирижёр, партитура,
репетиция. Жанр
МЭО https://mobконцерта – музыкальное
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351 соревнование солиста с
оркестром

Слушание музыки в исполнении оркестра;
просмотр видеозаписи;
диалог с учителем о роли дирижёра, «Я – дирижёр»
– игра-имитация дирижёрских жестов во время
звучания музыки;
разучивание и исполнение песен соответствующей
тематики;
вариативно: знакомство с принципом расположения
партий в партитуре; работа по группам – сочинение
своего варианта ритмической партитуры
Предки современной
Знакомство с внешним видом, устройством и
флейты. Легенда о нимфе тембрами классических музыкальных
Сиринкс. Музыка для
инструментов; слушание музыкальных фрагментов
флейты соло, флейты в в исполнении известных музыкантовсопровождении
инструменталистов;
фортепиано, оркестра
чтение учебных текстов, сказок и легенд,
МЭО https://mob(например, «Шутка» И.С. рассказывающих о музыкальных инструментах,
edu.ru/?ysclid=mqc
истории их появления
mrgibxk936318351 Баха, «Мелодия» из
оперы «Орфей и
Эвридика» К.В. Глюка,
«Сиринкс» К. Дебюсси)

Человеческий голос –
Определение на слух типов человеческих голосов
самый совершенный
(детские, мужские, женские), тембров голосов
инструмент. Бережное
профессиональных вокалистов; знакомство с
отношение к своему
жанрами вокальной музыки;
голосу. Известные певцы. слушание вокальных произведений композиторовклассиков; освоение комплекса дыхательных,
МЭО https://mob- Жанры вокальной
edu.ru/?ysclid=mqc музыки: песни, вокализы, артикуляционных упражнений; вокальные
mrgibxk936318351 романсы, арии из опер.
упражнения на развитие гибкости голоса,
Кантата. Песня, романс, расширения его диапазона; проблемная ситуация:
вокализ, кант
что значит красивое пение;
музыкальная викторина на знание вокальных
музыкальных произведений и их авторов;
разучивание, исполнение вокальных произведений

композиторов-классиков;
вариативно: посещение концерта вокальной
музыки; школьный конкурс юных вокалистов

2.5

2.6

Инструментальная
музыка: П.И.
Чайковский
«Мама»,
1
«Игра в лошадки» из
Детского альбома, С.С.
Прокофьев
«Раскаяние»
из Детской музыки
Русские
композиторыклассики: П.И.
1
Чайковский
«Утренняя молитва»,
«Полька» из
Детского альбома

Жанры камерной
инструментальной
музыки: этюд, пьеса.
Альбом. Цикл. Сюита.
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmr Соната. Квартет
gibxk936318351

Знакомство с жанрами камерной инструментальной
музыки; слушание произведений композиторовклассиков;
определение комплекса выразительных средств;
описание своего впечатления от восприятия;
музыкальная викторина; вариативно: посещение
концерта инструментальной музыки; составление
словаря музыкальных жанров

Творчество выдающихся Знакомство с творчеством выдающихся
отечественных
композиторов, отдельными фактами из их
композиторов
биографии; слушание музыки: фрагменты
вокальных, инструментальных, симфонических
сочинений;
круг характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории); характеристика
МЭО https://mobмузыкальных образов, музыкально-выразительных
edu.ru/?ysclid=mqcmr
средств; наблюдение за развитием музыки;
gibxk936318351
определение жанра, формы; чтение учебных
текстов и художественной литературы
биографического характера; вокализация тем
инструментальных сочинений; разучивание,
исполнение доступных вокальных сочинений;
вариативно: посещение концерта; просмотр
биографического фильма

2.7

Европейские
композиторы-классики:
Л. ван Бетховен Марш
«Афинские развалины»,
И.Брамс «Колыбельная»

Итого по разделу

1

Творчество выдающихся Знакомство с творчеством выдающихся
зарубежных
композиторов, отдельными фактами из их
композиторов.
биографии; слушание музыки: фрагменты
вокальных, инструментальных, симфонических
сочинений; круг характерных образов;
характеристика музыкальных образов, музыкальноМЭО https://mobвыразительных средств; наблюдение за развитием
edu.ru/?ysclid=mqc
музыки; определение жанра, формы; чтение
mrgibxk936318351
учебных текстов и художественной литературы
биографического характера; вокализация тем
инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных вокальных
сочинений; вариативно: посещение концерта;
просмотр биографического фильма

7

Раздел 3. Музыка в жизни человека

3.1

Музыкальные пейзажи:
С.С. Прокофьев «Дождь
и радуга», «Утро»,
«Вечер» из Детской
1
музыки; утренний
пейзаж
П.И.Чайковского, Э.Грига,
Д.Б.Кабалевского; музыка
вечера «Вечерняя сказка» А.И.
Хачатуряна;
«Колыбельная
медведицы» сл. Яковлева,
муз. Е.П.Крылатова;
«Вечерняя музыка» В.
Гаврилина; «Летний вечер
тих и ясен…» на
сл. Фета

Образы природы в
музыке. Настроение
музыкальных пейзажей.
Чувства человека,
любующегося природой.
Музыка – выражение
глубоких чувств, тонких
оттенков настроения,
МЭО https://mobкоторые трудно передать
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351 словами

Слушание произведений программной музыки,
посвящённой образам природы;
подбор эпитетов для описания настроения,
характера музыки;
сопоставление музыки с произведениями
изобразительного искусства;
двигательная импровизация, пластическое
интонирование;
разучивание, одухотворенное исполнение песен о
природе, её красоте; вариативно: рисование
«услышанных» пейзажей и (или) абстрактная
живопись – передача настроения цветом, точками,
линиями; игра-импровизация «Угадай моё
настроение»

3.2

3.3

3.4

Музыкальные
портреты: песня
«Болтунья» сл. А.
Барто, муз. С.
Прокофьева; П.И.
Чайковский «Баба Яга»
из Детского альбома;
Л.
Моцарт «Менуэт»

Танцы, игры и веселье:
А. Спадавеккиа
«Добрый жук», песня из
к/ф «Золушка», И.
Дунаевский Полька;
И.С. Бах «Волынка»
Какой же праздник без
музыки? О. Бихлер
марш «Триумф
победителей»; В.
Соловьев-Седой Марш
нахимовцев; песни,
посвящённые Дню
Победы

1

1

1

Музыка, передающая Слушание произведений вокальной, программной
образ человека, его
инструментальной музыки, посвящённой образам
походку, движения,
людей, сказочных персонажей;
характер, манеру речи. подбор эпитетов для описания настроения, характера
«Портреты»,
музыки;
выраженные в
сопоставление музыки с произведениями
музыкальных
изобразительного искусства;
МЭО https://mobинтонациях
двигательная импровизация в образе героя
edu.ru/?ysclid=mqc
музыкального произведения; разучивание,
mrgibxk936318351
харáктерное исполнение песни – портретной
зарисовки;
вариативно: рисование, лепка героя музыкального
произведения; игра-импровизация «Угадай мой
характер»; инсценировка – импровизация в жанре
кукольного (теневого) театра с помощью кукол,
силуэтов
Музыка – игра
Слушание, исполнение музыки скерцозного характера;
звуками. Танец –
разучивание, исполнение танцевальных движений;
танец-игра; рефлексия собственного эмоционального
МЭО https://mob- искусство и радость
edu.ru/?ysclid=mqc движения. Примеры
состояния после участия в танцевальных композициях
mrgibxk936318351 популярных танцев
и импровизациях; проблемная ситуация: зачем люди
танцуют; ритмическая импровизация в стиле
определённого танцевального жанра
Музыка, создающая Диалог с учителем о значении музыки на празднике;
настроение праздника. слушание произведений торжественного,
Музыка в цирке, на
праздничного характера; «дирижирование»
уличном шествии,
фрагментами произведений;
МЭО https://mob- спортивном празднике конкурс на лучшего «дирижёра»;
edu.ru/?ysclid=mqc
разучивание и исполнение тематических песен к
mrgibxk936318351
ближайшему празднику; проблемная ситуация:
почему на праздниках обязательно звучит музыка;
вариативно: запись видеооткрытки с музыкальным
поздравлением; групповые творческие шутливые
двигательные импровизации «Цирковая труппа»

Итого по разделу

4

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1

1.2

Певец своего народа: А.
Хачатурян Андантино,
«Подражание
народному»

Музыка стран ближнего
зарубежья: Белорусские
народные песни «Савка
и Гришка», «Бульба», Г.
Гусейнли, сл. Т.
Муталлибова «Мои
цыплята»; Лезгинка,
танец народов Кавказа;
Лезгинка из балета
А.Хачатуряна «Гаянэ»

1

2

Интонации народной музыки в Знакомство с творчеством композиторов;
творчестве зарубежных
сравнение их сочинений с народной музыкой;
композиторов – ярких
определение формы, принципа развития
представителей национального фольклорного музыкального материала;
МЭО
музыкального стиля своей
вокализация наиболее ярких тем
https://mobстраны
инструментальных сочинений; разучивание,
edu.ru/?ysclid=
исполнение доступных вокальных сочинений;
mqcmrgibxk936
вариативно: исполнение на клавишных или
318351
духовых инструментах композиторских
мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты,
посвящённые выдающимся композиторам
Фольклор и музыкальные
Знакомство с особенностями музыкального
традиции стран ближнего
фольклора народов других стран;
зарубежья (песни, танцы,
определение характерных черт, типичных
обычаи, музыкальные
элементов музыкального языка (ритм, лад,
инструменты). Музыкальные интонации);
традиции и праздники,
знакомство с внешним видом, особенностями
народные инструменты и
исполнения и звучания народных
МЭО
жанры.
Славянские
инструментов;
https://mobedu.ru/?ysclid=m музыкальные традиции.
сравнение интонаций, жанров, ладов,
qcmrgibxk93631 Кавказские мелодии и ритмы. инструментов других народов с фольклорными
8351
Композиторы и музыкантыэлементами народов России;
исполнители стран ближнего вариативно: исполнение на клавишных или
зарубежья. Близость
духовых инструментах народных мелодий,
музыкальной культуры этих прослеживание их по нотной записи;
стран с российскими
творческие, исследовательские проекты,
республиками
школьные фестивали, посвящённые
музыкальной культуре народов мира

1.3

Музыка стран дальнего
зарубежья: «Гусята» –
немецкая народная
песня, «Аннушка» –
чешская народная
песня,
М. Теодоракис народный
танец
«Сиртаки», «Чудесная
лютня»: этническая
музыка

Итого по разделу

2

5

Музыка народов Европы.
Знакомство с особенностями музыкального
Танцевальный и песенный
фольклора народов других стран;
фольклор европейских
определение характерных черт, типичных
народов. Канон.
элементов музыкального языка (ритм, лад,
Странствующие музыканты. интонации); разучивание и исполнение песен,
Карнавал. Музыка Испании и танцев, сочинение, импровизация ритмических
Латинской Америки.
аккомпанементов к ним (с помощью звучащих
Фламенко. Искусство игры на жестов или на ударных инструментах);
гитаре, кастаньеты,
вариативно: исполнение на клавишных или
латиноамериканские ударные духовых инструментах народных мелодий,
инструменты. Танцевальные прослеживание их по нотной записи;
жанры (по выбору учителя
творческие, исследовательские проекты,
могут быть представлены
школьные фестивали, посвящённые
болеро, фанданго, хота, танго, музыкальной культуре народов мира
МЭО
самба, румба, ча-ча-ча, сальса,
https://mobedu.ru/?ysclid=m босса-нова и другие).
qcmrgibxk93631 Смешение традиций и культур
8351
в музыке Северной Америки.
Музыка Японии и Китая.
Древние истоки музыкальной
культурыстран Юго-Восточной
Азии. Императорские
церемонии, музыкальные
инструменты. Пентатоника.
Музыка Средней Азии.
Музыкальные традиции и
праздники, народные
инструменты и современные
исполнители Казахстана,
Киргизии, и других стран
региона

Раздел 2. Духовная музыка
2.1

Звучание храма: П.И.
Чайковский «Утренняя
молитва» и «В церкви»
из Детского альбома

1

2.2

Религиозные
праздники:Рождественск
ий псалом «Эта ночь
святая», Рождественская
песня «Тихая ночь»

1

Колокола. Колокольные звоны
(благовест, трезвон и другие).
Звонарские приговорки.
Колокольность в музыке
русских композиторов

Обобщение жизненного опыта, связанного со
звучанием колоколов; диалог с учителем о
традициях изготовления колоколов, значении
колокольного звона; знакомство с видами
колокольных звонов;
слушание музыки русских композиторов с
ярко выраженным изобразительным
элементом колокольности;
выявление, обсуждение характера,
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
выразительных средств, использованных
mrgibxk936318351
композитором; двигательная импровизация –
имитация движений звонаря на колокольне;
ритмические и артикуляционные упражнения
на основе звонарских приговорок;
вариативно: просмотр документального
фильма о колоколах; сочинение, исполнение
на фортепиано, синтезаторе или
металлофонах композиции, имитирующей
звучание колоколов
Праздничная служба,
Слушание музыкальных фрагментов
вокальная (в том числе
праздничных богослужений, определение
хоровая) музыка религиозного характера музыки, её религиозного
содержания (по выбору: на
содержания;
религиозных праздниках той разучивание (с опорой на нотный текст),
конфессии, которая наиболее исполнение доступных вокальных
почитаема в данном регионе произведений духовной музыки;
МЭО https://mob- Российской Федерации. В
вариативно: просмотр фильма, посвящённого
edu.ru/?ysclid=mqc
рамках
православной
традиции
религиозным праздникам; посещение
mrgibxk936318351
возможно рассмотрение
концерта духовной музыки;
традиционных праздников с исследовательские проекты, посвящённые
точки зрения, как религиозной музыке религиозных праздников
символики, так и фольклорных
традиций (например:
Рождество, Троица, Пасха).
Рекомендуется знакомство с

фрагментами литургической
музыки русских композиторовклассиков (С.В. Рахманинов,
П.И. Чайковский и других
композиторов)
Итого по разделу

2

Раздел 3. Музыка театра и кино

3.1

3.2

3.3

Музыкальная сказка на
сцене, на экране:
оперы- сказки «Мухацокотуха», «Волк и
семеро козлят»; песни
из мультфильма
«Бременские
музыканты»

Театр оперы и балета: П.
Чайковский
балет«Щелкунчик».
Танцы из второго
действия: Шоколад
(испанский танец), Кофе
(арабский танец), Чай
(китайский танец),
Трепак (русский танец),
Танец пастушков; И.
Стравинский –
«Поганый пляс Кощеева
царства» и «Финал» из
балета «Жар-Птица»
Балет. Хореография –
искусство танца: П.
Чайковский. Финал 1-го

1

МЭО
https://mobedu.ru/?ysclid=
mqcmrgibxk93
6318351

Особенности музыкальных
спектаклей. Балет. Опера.
Солисты, хор, оркестр,
дирижёр в музыкальном
спектакле

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1

Характеры персонажей,
отражённые в музыке. Тембр
голоса. Соло. Хор, ансамбль

Видеопросмотр музыкальной сказки;
обсуждение музыкально-выразительных
средств, передающих повороты сюжета,
характеры героев;
игра-викторина «Угадай по голосу»;
разучивание, исполнение отдельных номеров
из детской оперы, музыкальной сказки;
вариативно: постановка детской музыкальной
сказки, спектакль для родителей; творческий
проект «Озвучиваем мультфильм»
Знакомство со знаменитыми музыкальными
театрами;просмотр фрагментов музыкальных
спектаклей с комментариями учителя;
определение особенностей балетного и
оперного спектакля; разучивание и
исполнение доступного фрагмента, обработки
песни (хора из оперы);«игра в дирижёра» –
двигательная импровизация во время
слушания оркестрового фрагмента
музыкального спектакля; вариативно:
посещение спектакля или экскурсия в
местный музыкальный театр; виртуальная
экскурсия по Большому театру; рисование по
мотивам музыкального спектакля, создание
афиши

Просмотр и обсуждение видеозаписей –
МЭО https://mob- Сольные номера и массовые
edu.ru/?ysclid=mqc сцены балетного спектакля.
знакомство с несколькими яркими сольными
mrgibxk936318351 Фрагменты, отдельные номера номерами и сценами из балетов русских

действия из балета
«Спящая красавица»

3.4

из балетов отечественных
композиторов;музыкальная викторина на
композиторов (например,
знание балетной музыки;вариативно:
балеты П.И. Чайковского, С.С. пропевание и исполнение ритмической
Прокофьева, А.И. Хачатуряна, партитуры – аккомпанемента к фрагменту
В.А. Гаврилина, Р.К. Щедрина) балетной музыки; посещение балетного
спектакля или просмотр фильма-балета
Ария, хор, сцена, увертюра – Слушание фрагментов опер; определение
оркестровое вступление.
характера музыки сольной партии, роли и
Отдельные номера из опер
выразительных средств оркестрового
русских и зарубежных
сопровождения; знакомство с тембрами
композиторов (по выбору
голосов оперных певцов; освоение
учителя могут быть
терминологии; звучащие тесты и кроссворды
МЭО https://mobпредставлены фрагменты из на проверку знаний;
edu.ru/?ysclid=mqcmr
опер Н.А. Римского -Корсакова разучивание, исполнение песни, хора из
gibxk936318351
(«Садко», «Сказка о царе
оперы; рисование героев, сцен из опер;
Салтане», «Снегурочка»), М.И. вариативно: просмотр фильма-оперы;
Глинки («Руслан и Людмила»), постановка детской оперы
К.В. Глюка («Орфей и
Эвридика»), Дж. Верди и
других композиторов)

Опера. Главные герои и
номера оперного
спектакля: мужской и
женский хоры из
1
Интродукции оперы
М.И. Глинки «Иван
Сусанин»

Итого по разделу

4

Раздел 4. Современная музыкальная культура
4.1

4.2

Современные
обработки классики:В.
Моцарт

Электронные
музыкальные
инструменты

1

1

Понятие обработки, творчество Различение музыки классической и её
современных композиторов
современной обработки;слушание обработок
исполнителей,
классической музыки, сравнение их с
обрабатывающих
оригиналом;обсуждение комплекса
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc классическую музыку.
выразительных средств, наблюдение за
mrgibxk936318351 Проблемная ситуация: зачем
изменением характера музыки; вокальное
музыканты делают обработки исполнение классических тем в
классики?
сопровождении современного ритмизованного
аккомпанемента
Современные «двойники»
Слушание музыкальных композиций в
исполнении на электронных музыкальных
МЭО https://mob- классических музыкальных
edu.ru/?ysclid=mqc инструментов: синтезатор,
инструментах; сравнение их звучания с
mrgibxk936318351 электронная скрипка, гитара, акустическими инструментами, обсуждение
барабаны. Виртуальные
результатов сравнения;

Джаз

1

Итого по разделу

3

4.3

музыкальные инструменты в
компьютерных программах

подбор электронных тембров для создания
музыки к фантастическому фильму;
вариативно: посещение музыкального
магазина (отдел электронных музыкальных
инструментов); просмотр фильма об
электронных музыкальных инструментах;
создание электронной композиции в
компьютерных программах с готовыми
семплами (например, Garage Band)

Звуки музыкальные и
шумовые. Свойства звука:
высота, громкость,
длительность, тембр

Знакомство со звуками музыкальными и
шумовыми;
различение, определение на слух звуков
различного качества;
игра – подражание звукам и голосам природы
с использованием шумовых музыкальных
инструментов, вокальной импровизации;
артикуляционные упражнения, разучивание и
исполнение попевок и песен с использованием
звукоподражательных элементов, шумовых
звуков
знакомство со строением куплетной формы;
составление наглядной буквенной или
графической схемы куплетной формы;
исполнение песен, написанных в куплетной
форме; различение куплетной формы при
слушании незнакомых музыкальных
произведений; вариативно: импровизация,
сочинение новых куплетов к знакомой
песне

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Раздел 5. Музыкальная грамота

5.1

5.2

Весь мир звучит:
Н.А. РимскийКорсаков
«Похвала пустыне»
из оперы «Сказание
о невидимом граде
Китеже и деве
Февронии»

1

Песня. Весь мир звучит.

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Куплетная форма. Запев,
припев
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Итого по разделу

2

Количество часов по
вариативным модулям
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

16
33

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ Наименование
п/п разделов и тем
программы

Все
го

Кон
тро
льн
ые
раб
оты

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России
Край, в котором ты
1.1
живёшь: русские
1
народные песни «Во
поле береза стояла»,
«Уж как по мосту,
мосточку»;
В.Я.Шаинский «Вместе
весело шагать»
1.2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1
Русский фольклор:
русские народные
песни «Из-под дуба, изпод вяза»
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1.3

Русские народные
музыкальные
инструменты: Русские
народные песни

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Музыкальные традиции малой Разучивание, исполнение образцов
Родины. Песни, обряды,
традиционного фольклора своей местности,
музыкальные инструменты
песен, посвящённых своей малой родине,
песен композиторов-земляков; диалог с
учителем о музыкальных традициях своего
родного края; вариативно: просмотр
видеофильма о культуре родного края;
посещение краеведческого музея; посещение
этнографического спектакля, концерта
Русские народные песни
Разучивание, исполнение русских народных
(трудовые, хороводные).
песен разных жанров;участие в коллективной
Детский фольклор (игровые, традиционной музыкальной игре (по выбору
заклички, потешки, считалки, учителя могут быть освоены игры «Бояре»,
прибаутки)
«Плетень», «Бабка-ёжка», «Заинька» и
другие);сочинение мелодий, вокальная
импровизация на основе текстов игрового
детского фольклора;вариативно: ритмическая
импровизация, исполнение аккомпанемента
на простых ударных (ложки) и духовых
(свирель) инструментах к изученным
народным песням
Народные музыкальные
Знакомство с внешним видом, особенностями
инструменты (балалайка,
исполнения и звучания русских народных
рожок, свирель, гусли,
инструментов;
гармонь, ложки).
определение на слух тембров инструментов;
Инструментальные наигрыши. классификация на группы духовых, ударных,

Плясовые мелодии

«Светит месяц»; «Ах вы,
сени, мои
сени»

1.4

1.5

Сказки, мифы и
легенды: «Былина о
Вольге и Микуле», А.С.
Аренский
1
«Фантазия на темы
Рябинина для
фортепиано с
оркестром»;
Н.Добронравов М.
Таривердиев
«Маленький принц»
(Кто тебя выдумал,
звездная страна…)
Народные праздники:
песни-колядки
«Пришла коляда», «В
ночном саду»

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

струнных;
музыкальная викторина на знание тембров
народных инструментов;
двигательная игра – импровизацияподражание игре на музыкальных
инструментах;
слушание фортепианных пьес композиторов,
исполнение песен, в которых присутствуют
звукоизобразительные элементы, подражание
голосам народных инструментов;
вариативно: просмотр видеофильма о русских
музыкальных инструментах; посещение
музыкального или краеведческого музея;
освоение простейших навыков игры на
свирели, ложках
Народные сказители. Русские Знакомство с манерой сказывания нараспев;
народные сказания, былины. слушание сказок, былин, эпических сказаний,
Сказки и легенды о музыке и рассказываемых нараспев;
музыкантах
в инструментальной музыке определение на
слух музыкальных интонаций речитативного
характера; вариативно: знакомство с эпосом
народов России (по выбору учителя:
отдельные сказания или примеры из эпоса
народов России, например, якутского Олонхо,
карело-финской Калевалы, калмыцкого
Джангара, Нартского эпоса); просмотр
фильмов, мультфильмов, созданных на основе
былин, сказаний; речитативная импровизация
– чтение нараспев фрагмента сказки, былины
Обряды, игры, хороводы,
Знакомство с праздничными обычаями,
праздничная символика – на обрядами, бытовавшими ранее и
примере одного или
сохранившимися сегодня у различных
нескольких народных
народностей Российской Федерации;
праздников (по выбору
разучивание песен, реконструкция фрагмента
учителя внимание
обряда, участие в коллективной
обучающихся может быть
традиционной игре (по выбору учителя могут
сосредоточено на русских
быть освоены традиционные игры
традиционных народных
территориально близких или, наоборот,

праздниках (Рождество,
Осенины, Масленица, Троица)
и (или) праздниках других
народов России (Сабантуй,
Байрам, Навруз, Ысыах)

1.6

Фольклор народов
России: народная
песня коми
«Провожание»;
татарская народная
песня «Туган як»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

1.7

Фольклор в творчестве
профессиональных
музыкантов: Хор «А мы
просо сеяли» из оперы 1
Н.А. РимскогоКорсакова
«Снегурочка», П.И.
Чайковский Финал из
симфонии №
4

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Музыкальные традиции,
особенности народной
музыки республикРоссийской
Федерации (по выбору
учителя может быть
представлена культура 2–3
регионов Российской
Федерации. Особое внимание
следует уделить как наиболее
распространённым чертам,
так и уникальным
самобытным явлениям,
например: тувинское горловое
пение, кавказская лезгинка,
якутский варган, пентатонные
лады в музыке республик
Поволжья, Сибири). Жанры,
интонации, музыкальные
инструменты, музыкантыисполнители
Собиратели фольклора.
Народные мелодии в
обработке композиторов.
Народные жанры, интонации
как основа для
композиторского творчества

далёких регионов Российской Федерации);
вариативно: просмотр фильма
(мультфильма), рассказывающего о
символике фольклорного праздника;
посещение театра, театрализованного
представления; участие в народных гуляньях
на улицах родного города, посёлка
Знакомство с особенностями музыкального
фольклора различных народностей
Российской Федерации; определение
характерных черт, характеристика типичных
элементов музыкального языка (ритм, лад,
интонации);
разучивание песен, танцев, импровизация
ритмических аккомпанементов на ударных
инструментах;
вариативно: исполнение на доступных
клавишных или духовых инструментах
(свирель) мелодий народных песен,
прослеживание мелодии по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты,
школьные фестивали, посвящённые
музыкальному творчеству народов России

Диалог с учителем о значении
фольклористики; чтение учебных,
популярных текстов о собирателях
фольклора; слушание музыки, созданной
композиторами на основе народных жанров и
интонаций; определение приёмов обработки,
развития народных мелодий; разучивание,
исполнение народных песен в
композиторской обработке; сравнение
звучания одних и тех же мелодий в народном
и композиторском варианте; обсуждение

аргументированных оценочных суждений на
основе сравнения;
вариативно: аналогии с изобразительным
искусством – сравнение фотографий
подлинных образцов народных промыслов
(гжель, хохлома, городецкая роспись) с
творчеством современных художников,
модельеров, дизайнеров, работающих в
соответствующих техниках росписи
Итого по разделу

7

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

2.2

Русские композиторыклассики:
П.И.Чайковский
«Немецкая песенка»,
«Неаполитанская
песенка» из Детского
альбома

1

Европейские
композиторы-классики: 1
Л. ван Бетховен
«Сурок»; Концерт для
фортепиано с
оркестром № 4, 2-я
часть

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Творчество выдающихся
Знакомство с творчеством выдающихся
отечественных композиторов композиторов, отдельными фактами из их
биографии; слушание музыки: фрагменты
вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений;круг характерных
образов (картины природы, народной жизни,
истории); характеристика музыкальных
образов, музыкально-выразительных средств;
наблюдение за развитием музыки;
определение жанра, формы;чтение учебных
текстов и художественной литературы
биографического характера;вокализация тем
инструментальных сочинений; разучивание,
исполнение доступных вокальных
сочинений;вариативно: посещение концерта;
просмотр биографического фильма
Творчество выдающихся
Знакомство с творчеством выдающихся
зарубежных композиторов
композиторов, отдельными фактами из их
биографии; слушание музыки: фрагменты
вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений; круг
характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории); характеристика
музыкальных образов, музыкально-

2.3

Музыкальные
инструменты. Скрипка,
виолончель: Н.
Паганини каприс № 24; 1
Л. Делиб Пиццикато из
балета
«Сильвия»; А.
Вивальди Концерт для
виолончели с оркестром
соль-минор, 2
часть

Певучесть тембров струнных
смычковых инструментов.
Композиторы, сочинявшие
скрипичную музыку.
Знаменитые исполнители,
МЭО https://mob- мастера, изготавливавшие
edu.ru/?ysclid=mqc инструменты
mrgibxk936318351

выразительных средств; наблюдение за
развитием музыки; определение жанра,
формы; чтение учебных текстов и
художественной литературы
биографического характера; вокализация тем
инструментальных сочинений; разучивание,
исполнение доступных вокальных
сочинений; вариативно: посещение концерта;
просмотр биографического фильма
Игра-имитация исполнительских движений
во время звучания музыки; музыкальная
викторина на знание конкретных
произведений и их авторов, определения
тембров звучащих инструментов;
разучивание, исполнение песен,
посвящённых музыкальным инструментам;
вариативно: посещение концерта
инструментальной музыки; «Паспорт
инструмента» – исследовательская работа,
предполагающая описание внешнего вида и
особенностей звучания инструмента,
способов игры на нём

2.4

Вокальная музыка: М.И.
Глинка
1
«Жаворонок»;
"Школьный вальс"
Исаака Дунаевского

Человеческий голос – самый
совершенный инструмент.
Бережное отношение к своему
голосу. Известные певцы.
Жанры вокальной музыки:
песни, вокализы, романсы,
арии из опер. Кантата. Песня,
МЭО https://mobроманс, вокализ, кант

edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

2.5

2.6

Программная
музыка:
А.К. Лядов
1
«Кикимора»,
«Волшебное озеро»;
М.П. Мусоргский.
«Рассвет на Москвереке» – вступление к
опере «Хованщина»

Симфоническая
музыка: П.И.
1
Чайковский Симфония
№ 4, Финал; С.С.
Прокофьев.
Классическая
симфония (№ 1) Первая
часть

Программное название,
известный сюжет,
литературный эпиграф
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Жанры камерной
инструментальной музыки:
этюд, пьеса. Альбом. Цикл.
МЭО https://mob- Сюита. Соната. Квартет
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Определение на слух типов человеческих
голосов (детские, мужские, женские), тембров
голосов профессиональных вокалистов;
знакомство с жанрами вокальной музыки;
слушание вокальных произведений
композиторов-классиков; освоение комплекса
дыхательных, артикуляционных упражнений;
вокальные упражнения на развитие гибкости
голоса, расширения его диапазона;
проблемная ситуация: что значит красивое
пение; музыкальная викторина на знание
вокальных музыкальных произведений и их
авторов; разучивание, исполнение вокальных
произведений композиторов-классиков;
вариативно: посещение концерта вокальной
музыки; школьный конкурс юных вокалистов
Знакомство с жанрами камерной
инструментальной музыки;
слушание произведений композиторовклассиков;
определение комплекса выразительных
средств;
описание своего впечатления от восприятия;
музыкальная викторина; вариативно:
посещение концерта инструментальной
музыки; составление словаря музыкальных
жанров
Знакомство с жанрами камерной
инструментальной музыки;
слушание произведений композиторовклассиков; определение комплекса
выразительных средств; описание своего
впечатления от восприятия; музыкальная
викторина; вариативно: посещение концерта
инструментальной музыки; составление
словаря музыкальных жанров

2.7

2.8

Мастерство
исполнителя: Русская
народная песня «Уж,
ты сад» в исполнении
1
Л. Руслановой; Л. ван
Бетховен Патетическая
соната (1-я часть) для
фортепиано в
исполнении
С.Т. Рихтера
Инструментальная
музыка: Р. Шуман
1
«Грезы»; С.С.
Прокофьев «Сказки
старой бабушки»

Итого по разделу

Творчество выдающихся
исполнителей-певцов,
инструменталистов,
дирижёров. Консерватория,
МЭО https://mobфилармония, Конкурс имени
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351 П.И. Чайковского

Жанры камерной
инструментальной музыки:
этюд, пьеса. Альбом. Цикл.
МЭО https://mob- Сюита. Соната. Квартет
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Знакомство с творчеством выдающихся
исполнителей классической музыки; изучение
программ, афиш консерватории, филармонии;
сравнение нескольких интерпретаций одного
и того же произведения в исполнении разных
музыкантов; вариативно: посещение концерта
классической музыки; создание коллекции
записей любимого исполнителя
Знакомство с жанрами камерной
инструментальной музыки; слушание
произведений композиторов-классиков;
определение комплекса выразительных
средств; описание своего впечатления от
восприятия; музыкальная викторина;
вариативно: посещение концерта
инструментальной музыки; составление
словаря музыкальных жанров

8

Раздел 3. Музыка в жизни человека
3.1

Главный музыкальный
символ: Гимн России

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Гимн России – главный
музыкальный символ нашей
страны. Традиции исполнения
Гимна России. Другие гимны

Разучивание, исполнение Гимна Российской
Федерации; знакомство с историей создания,
правилами исполнения; просмотр
видеозаписей парада, церемонии
награждения спортсменов; чувство гордости,
понятия достоинства и чести; обсуждение
этических вопросов, связанных с
государственными символами страны;
разучивание, исполнение Гимна своей
республики, города, школы

3.2

Красота и вдохновение:
«Рассвет- чародей»
музыка В.Я.Шаинского
сл. М.С.Пляцковского; 1
П.И. Чайковский
«Мелодия» для скрипки
и фортепиано, А.П.
Бородин «Ноктюрн из
струнного
квартета № 2»
Итого по разделу
2

Стремление человека к
красоте. Особое состояние –
вдохновение. Музыка –
возможность вместе
МЭО https://mob- переживать вдохновение,
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351 наслаждаться красотой.
Музыкальное единство людей
– хор, хоровод

своём внутреннем состоянии; двигательная
импровизация под музыку лирического
характера «Цветы распускаются под музыку»;
выстраивание хорового унисона – вокального
и психологического;
одновременное взятие и снятие звука, навыки
певческого дыхания по руке дирижёра;
разучивание, исполнение красивой песни;
вариативно: разучивание хоровода

Образы, интонации фольклора
других народов и стран в
музыке отечественных и
зарубежных композиторов (в
том числе образы других
МЭО https://mob- культур в музыке русских
edu.ru/?ysclid=mqc композиторов и русские
mrgibxk936318351 музыкальные цитаты в
творчестве зарубежных
композиторов)

Знакомство с творчеством композиторов;
сравнение их сочинений с народной музыкой;
определение формы, принципа развития
фольклорного музыкального материала;
вокализация наиболее ярких тем
инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных
вокальных сочинений;
вариативно: исполнение на клавишных или
духовых инструментах композиторских
мелодий, прослеживание их по нотной записи;
творческие, исследовательские проекты,
посвящённые выдающимся композиторам

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира
Диалог культур: М.И.
Глинка Персидский хор
из оперы «Руслан и
Людмила»; А.И.
1.1
Хачатурян «Русская
2
пляска» из балета
«Гаянэ»; А.П. Бородин
музыкальная картина
«В Средней Азии»; Н.А.
Римский-Корсаков
«Песня индийского
гостя» из оперы
«Садко»
Итого по разделу
2

Раздел 2. Духовная музыка
2.1

Инструментальная
музыка в церкви: И.С. 1
Бах Хоральная
прелюдия фа-минор для
органа, Токката и фуга
ре минор для
органа

Орган и его роль в
богослужении. Творчество
И.С. Баха

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

2.2

Искусство Русской
православной церкви:
молитва «Богородице
Дево Радуйся» хора
братии Оптиной
Пустыни; С.В.
Рахманинов
«Богородице
Дево Радуйся» из
«Всенощного бдения»

1
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Чтение учебных и художественных текстов,
посвящённых истории создания, устройству
органа, его роли в католическом и
протестантском богослужении;
ответы на вопросы учителя;
слушание органной музыки И.С. Баха;
описание впечатления от восприятия,
характеристика музыкально-выразительных
средств; игровая имитация особенностей
игры на органе (во время слушания);
звуковое исследование – исполнение
(учителем) на синтезаторе знакомых
музыкальных произведений тембром органа;
наблюдение за трансформацией
музыкального образа;
вариативно: посещение концерта органной
музыки; рассматривание иллюстраций,
изображений органа; проблемная ситуация –
выдвижение гипотез о принципах работы
этого музыкального инструмента; просмотр
познавательного фильма об органе;
литературное, художественное творчество на
основе музыкальных впечатлений от
восприятия органной музыки
Музыка в православном храме. разучивание, исполнение вокальных
Традиции исполнения, жанры произведений религиозной тематики,
(тропарь, стихира, величание и сравнение церковных мелодий и народных
другое). Музыка и живопись, песен, мелодий светской музыки;
посвященные святым. Образы прослеживание исполняемых мелодий по
Христа, Богородицы
нотной записи;
анализ типа мелодического движения,
особенностей ритма, темпа, динамики;
сопоставление произведений музыки и
живописи, посвящённых святым, Христу,
Богородице;

2.3

Религиозные праздники:
колядки
1
«Добрый тебе вечер»,
«Небо и земля»,
Рождественские песни

Итого по разделу

вариативно: посещение храма; поиск в
Интернете информации о Крещении Руси,
святых, об иконах
Праздничная служба,
слушание музыкальных фрагментов
вокальная (в том числе
праздничных богослужений, определение
хоровая) музыка религиозного характера музыки, её религиозного
содержания (по выбору: на
содержания;
религиозных праздниках той разучивание (с опорой на нотный текст),
конфессии, которая наиболее исполнение доступных вокальных
почитаема в данном регионе произведений духовной музыки;
Российской Федерации.
вариативно: просмотр фильма,
В рамках православной
посвящённого религиозным праздникам;
традиции
возможно
посещение концерта духовной музыки;
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc рассмотрение традиционных исследовательские проекты, посвящённые
mrgibxk936318351 праздников с точки зрения, как музыке религиозных праздников
религиозной символики, так и
фольклорных традиций
(например: Рождество, Троица,
Пасха). Рекомендуется
знакомство с фрагментами
литургической музыки русских
композиторов-классиков (С.В.
Рахманинов, П.И. Чайковский
и других композиторов)

3

Раздел 3. Музыка театра и кино

3.1

Музыкальная сказка
на сцене, на экране:
фильм-балет
«Хрустальный
башмачок» (балет
С.С.Прокофьева
«Золушка»); aильмсказка «Золотой
ключик, или
Приключения

Характеры персонажей,
отражённые в музыке. Тембр
голоса. Соло. Хор, ансамбль
2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Видеопросмотр музыкальной сказки;
обсуждение музыкально-выразительных
средств, передающих повороты сюжета,
характеры героев;
игра-викторина «Угадай по голосу»;
разучивание, исполнение отдельных номеров
из детской оперы, музыкальной сказки;
вариативно: постановка детской
музыкальной сказки, спектакль для
родителей; творческий проект «Озвучиваем

3.2

Буратино»,А.Толстой,
муз. А.Рыбникова
Театр оперы и балета:
отъезд Золушки на
1
бал, Полночь из балета
С.С. Прокофьева
«Золушка»

мультфильм»
Особенности музыкальных
спектаклей. Балет. Опера.
Солисты, хор, оркестр,
дирижёр в музыкальном
спектакле
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

3.3

Балет. Хореография –
искусство танца:
вальс, сцена примерки
туфельки и финал из
балета С.С.
Прокофьева
«Золушка»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Знакомство со знаменитыми музыкальными
театрами;
просмотр фрагментов музыкальных
спектаклей с комментариями учителя;
определение особенностей балетного и
оперного спектакля;
тесты или кроссворды на освоение
специальных терминов;
танцевальная импровизация под музыку
фрагмента балета;
разучивание и исполнение доступного
фрагмента, обработки песни (хора из оперы);
«игра в дирижёра» – двигательная
импровизация во время слушания
оркестрового фрагмента
Сольные номера и массовые Просмотр и обсуждение видеозаписей –
сцены балетного спектакля.
знакомство с несколькими яркими сольными
Фрагменты, отдельные номера номерами и сценами из балетов русских
из балетов отечественных
композиторов;
композиторов (например,
музыкальная викторина на знание балетной
балеты П.И. Чайковского, С.С. музыки;
Прокофьева, А.И. Хачатуряна, вариативно: пропевание и исполнение
В.А. Гаврилина, Р.К. Щедрина) ритмической партитуры – аккомпанемента к
фрагменту балетной музыки; посещение
балетного спектакля или просмотр фильмабалета

3.4

3.5

Опера. Главные герои и
номера оперного
спектакля: Песня Вани,
Ария Сусанина и хор
2
«Славься!» из оперы
М.И. Глинки «Иван
Сусанин»; Н.А.
Римский-Корсаков
опера «Сказка о царе
Салтане»: «Три чуда»,
«Полет шмеля»

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Сюжет музыкального
спектакля: сцена
1
у Посада из оперы М.И.
Глинки «Иван
Сусанин»
МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

3.6

Оперетта, мюзикл: Ж.
Оффенбах
«Шествие царей» из
оперетты
«Прекрасная Елена»;
Песня «До-РеМи» из мюзикла Р.

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Ария, хор, сцена, увертюра – Слушание фрагментов опер;
оркестровое вступление.
определение характера музыки сольной
Отдельные номера из опер
партии, роли и выразительных средств
русских и зарубежных
оркестрового сопровождения;
композиторов (по выбору
знакомство с тембрами голосов оперных
учителя могут быть
певцов;
представлены фрагменты из освоение терминологии;
опер Н.А. Римского -Корсакова звучащие тесты и кроссворды на проверку
(«Садко», «Сказка о царе
знаний;
Салтане», «Снегурочка»), М.И. разучивание, исполнение песни, хора из
Глинки («Руслан и Людмила»), оперы;
К.В. Глюка («Орфей и
рисование героев, сцен из опер;
Эвридика»), Дж. Верди и
вариативно: просмотр фильма-оперы;
других композиторов)
постановка детской оперы
Либретто. Развитие музыки в Знакомство с либретто, структурой
соответствии с сюжетом.
музыкального спектакля; рисунок обложки
Действия и сцены в опере и
для либретто опер и балетов; анализ
балете. Контрастные образы, выразительных средств, создающих образы
лейтмотивы
главных героев, противоборствующих сторон;
наблюдение за музыкальным развитием,
характеристика приёмов, использованных
композитором; вокализация, пропевание
музыкальных тем, пластическое
интонирование оркестровых фрагментов;
музыкальная викторина на знание музыки;
звучащие и терминологические тесты;
вариативно: создание любительского
видеофильма на основе выбранного либретто;
просмотр фильма-оперы или фильма-балета
История возникновения и
Знакомство с жанрами оперетты, мюзикла;
особенности жанра. Отдельные слушание фрагментов из оперетт, анализ
номера из оперетт И. Штрауса, характерных особенностей жанра;
И. Кальмана и др.
разучивание, исполнение отдельных номеров
из популярных музыкальных спектаклей;
сравнение разных постановок одного и того
же мюзикла; вариативно: посещение
музыкального театра: спектакль в жанре

оперетты или мюзикла; постановка
фрагментов, сцен из мюзикла – спектакль для
родителей

Роджерса «Звуки
музыки»
Итого по разделу

8

Раздел 4. Современная музыкальная культура
4.1

4.2

Современные
обработки
классической музыки:
Ф. Шопен Прелюдия
ми- минор, Чардаш В.
Монти в современной
обработке

1

Джаз: С. Джоплин
регтайм «Артист
1
эстрады». Б. Тиэл «Как
прекрасен мир!», Д.
Херман «Hello Dolly»
в
исполнении Л.
Армстронга

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Понятие обработки, творчество Различение музыки классической и её
современных композиторов
современной обработки; слушание обработок
исполнителей,
классической музыки, сравнение их с
обрабатывающих
оригиналом; обсуждение комплекса
классическую музыку.
выразительных средств, наблюдение за
Проблемная ситуация: зачем изменением характера музыки;
музыканты делают обработки вокальное исполнение классических тем в
классики?
сопровождении современного ритмизованного
аккомпанемента
Особенности джаза:
Знакомство с творчеством джазовых
импровизационность, ритм.
музыкантов;
Музыкальные инструменты
узнавание, различение на слух джазовых
джаза, особые приёмы игры на композиций в отличие от других музыкальных
них. Творчество джазовых
стилей и направлений;
музыкантов (по выбору
определение на слух тембров музыкальных
учителя могут быть
инструментов, исполняющих джазовую
представлены примеры
композицию;
творчества всемирно
вариативно: разучивание, исполнение песен в
известных джазовых)
джазовых ритмах; сочинение, импровизация
ритмического аккомпанемента с джазовым
ритмом, синкопами; составление плейлиста,
коллекции записей джазовых музыкантов

Исполнители
современной музыки:
4.3
О.Газманов «Люси» в
исполнении
Р.Газманова (6 лет); И.
Лиева, Э. Терская
«Мама» в исполнении
группы
«Рирада»
Электронные
музыкальные
инструменты: Э.
4.4
Артемьев темы из
кинофильмов «Раба
любви», «Родня». Э.
Сигмейстер.
Ковбойская песня для
детского ансамбля
электронных и
элементарных
инструментов
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Творчество одного или
нескольких исполнителей
современной музыки,
МЭО https://mob- популярных у молодёжи

1

edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351

Современные «двойники»
классических музыкальных
инструментов: синтезатор,
электронная скрипка, гитара,
барабаны. Виртуальные
МЭО https://mobмузыкальные инструменты в
edu.ru/?ysclid=mqc
mrgibxk936318351 компьютерных программах

1

4
34

0

0

просмотр видеоклипов современных
исполнителей;
сравнение их композиций с другими
направлениями и стилями (классикой,
духовной, народной музыкой)

Слушание музыкальных композиций в
исполнении на электронных музыкальных
инструментах; сравнение их звучания с
акустическими инструментами, обсуждение
результатов сравнения;
подбор электронных тембров для создания
музыки к фантастическому фильму;
вариативно: просмотр фильма об электронных
музыкальных инструментах; создание
электронной композиции в компьютерных
программах с готовыми семплами (например,
Garage Band)

3 КЛАСС
Количество часов
№ Наименование
п/п разделов и тем
программы

Все
го

Кон
тро
льн
ые
раб
оты

Пра
кти
чес
кие
раб
оты

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России
Край, в котором ты
1.1
живёшь: русская
1
народная песня
«Степь, да степь
кругом»; «Рондо на
русские темы»;
Е.П.Крылатов
«Крылатые качели»

1.2

1.3

Русский фольклор:
«Среди долины
ровныя», «Пойду ль я,
выйду ль я»; кант
«Радуйся, Роско
земле»; марш «Славны
были наши деды»,
«Вспомним, братцы,
Русь и славу!»
Русские народные
музыкальные
инструменты и
народные песни:
«Пошла млада за
водой», «Ах, улица,
улица широкая».

1

1

Музыкальные традиции малойРазучивание,
исполнение
образцов
Библиотека
Родины.
Песни,
обряды,традиционного фольклора своей местности,
ЦОК
музыкальные инструменты
песен, посвящённых своей малой родине,
https://m.edsoo.r
песен композиторов-земляков; диалог с
u/7f411bf8
учителем о музыкальных традициях своего
родного
края;
вариативно:
просмотр
видеофильма о культуре родного края;
посещение краеведческого музея, концерта
этнографического спектакля
Русские народные песни
Разучивание, исполнение русских народных
Библиотека
(трудовые, хороводные).
песен разных жанров; участие в
ЦОК
Детский фольклор (игровые, коллективной традиционной музыкальной
https://m.edsoo.r заклички, потешки, считалки, игре; сочинение мелодий, вокальная
u/7f411bf8
прибаутки)
импровизация на основе текстов игрового
детского фольклора; вариативно:
ритмическая импровизация, исполнение
аккомпанемента на простых ударных
(ложки) и духовых (свирель) инструментах к
изученным народным песням
Народные музыкальные
Знакомство с внешним видом,
Библиотека
инструменты (балалайка,
особенностями исполнения и звучания
ЦОК
рожок, свирель, гусли,
русских народных инструментов;
https://m.edsoo.r гармонь, ложки).
определение на слух тембров инструментов;
u/7f411bf8
Инструментальные наигрыши. классификация на группы духовых, ударных,
Плясовые мелодии
струнных; музыкальная викторина на знание
тембров народных инструментов;

Инструментальные
наигрыши.
Плясовые мелодии

1.4

1.5

Жанры музыкального
фольклора: русские
народные песни «Ах
ты, степь»,
«Я на горку шла»

Фольклор народов
России: «Апипа»,
татарская народная
песня; «Сказочка»,
марийская народная
песня

1

1

двигательная игра – импровизацияподражание игре на музыкальных
инструментах; слушание фортепианных пьес
композиторов, исполнение песен, в которых
присутствуют звукоизобразительные
элементы, подражание голосам народных
инструментов; вариативно: просмотр
видеофильма о русских музыкальных
инструментах; посещение музыкального или
краеведческого музея; освоение простейших
навыков игры на свирели, ложках
Библиотека
Фольклорные жанры, общие Различение на слух контрастных по
ЦОК
для всех народов: лирические, характеру фольклорных жанров:
https://m.edsoo.r трудовые, колыбельные песни, колыбельная, трудовая, лирическая,
u/7f411bf8
танцы и пляски. Традиционные плясовая; определение, характеристика
музыкальные инструменты
типичных элементов музыкального языка
(темп, ритм, мелодия, динамика), состава
исполнителей; определение тембра
музыкальных инструментов, отнесение к
одной из групп (духовые, ударные,
струнные); разучивание, исполнение песен
разных жанров, относящихся к фольклору
разных народов Российской Федерации;
импровизации, сочинение к ним
ритмических аккомпанементов (звучащими
жестами, на ударных инструментах);
вариативно: исполнение на клавишных или
духовых инструментах (свирель) мелодий
народных песен, прослеживание мелодии по
нотной записи
Библиотека
Музыкальные традиции,
Знакомство с особенностями музыкального
ЦОК
особенности народной музыки фольклора различных народностей
https://m.edsoo.r республик Российской
Российской Федерации; определение
u/7f411bf8
Федерации (по выбору учителя характерных черт, характеристика типичных
может быть представлена
элементов музыкального языка (ритм, лад,
культура 2–3 регионов
интонации); разучивание песен, танцев,
Российской Федерации.
импровизация ритмических
Особое внимание следует
аккомпанементов на ударных инструментах;

1.6

Фольклор в творчестве
профессиональных
1
музыкантов: А.Эшпай
«Песни горных и
луговых
мари»

уделить как наиболее
вариативно: исполнение на доступных
распространённым чертам, так клавишных или духовых инструментах
и уникальным самобытным
(свирель) мелодий народных песен,
явлениям, например: тувинское прослеживание мелодии по нотной записи;
горловое пение, кавказская
творческие, исследовательские проекты,
лезгинка, якутский варган,
школьные фестивали, посвящённые
пентатонные лады в музыке
музыкальному творчеству народов России
республик Поволжья, Сибири).
Жанры, интонации,
музыкальные инструменты,
музыканты-исполнители
Собиратели фольклора.
Диалог с учителем о значении
Библиотека
Народные мелодии в обработке фольклористики; чтение учебных,
ЦОК
композиторов. Народные
популярных текстов о собирателях
https://m.edsoo.r жанры, интонации как основа фольклора; слушание музыки, созданной
u/7f411bf8
для композиторского
композиторами на основе народных жанров
творчества
и интонаций; определение приёмов
обработки, развития народных мелодий;
разучивание, исполнение народных песен в
композиторской обработке; сравнение
звучания одних и тех же мелодий в
народном и композиторском варианте;
обсуждение аргументированных оценочных
суждений на основе сравнения; вариативно:
аналогии с изобразительным искусством –
сравнение фотографий подлинных образцов
народных промыслов (гжель, хохлома,
городецкая роспись) с творчеством
современных художников, модельеров,
дизайнеров, работающих в соответствующих
техниках росписи

Итого по разделу
6
Раздел 2. Классическая музыка

2.1

Композитор –
исполнитель –
слушатель: концерт №
1 для фортепиано с

1

Библиотека
ЦОК

Композитор. Исполнитель.
Особенности их деятельности,
творчества. Умение слушать
музыку. Концерт, концертный

Просмотр видеозаписи концерта; слушание
музыки, рассматривание иллюстраций;
диалог с учителем по теме занятия; «Я –
исполнитель» (игра – имитация

оркестром П.И.
Чайковского
(фрагменты), песня
Леля «Туча со громом
сговаривалась» из
оперы «Снегурочка»
Н.А. РимскогоКорсакова

2.2

Композиторы – детям:
Ю.М.Чичков
«Детство — это я и
ты»; А.П. Бородин,
А.К. Лядов, Ц.А. Кюи,
Н.А. РимскийКорсаков
«Парафразы»; пьеса
«Детского альбома»,
П.И. Чайковский
«Игра в
лошадки»

https://m.edsoo.ru/ зал. Правила поведения в
7f411bf8
концертном зале

1

исполнительских движений); игра «Я –
композитор» (сочинение небольших
попевок, мелодических фраз); освоение
правил поведения на концерте; вариативно:
«Как на концерте» – выступление учителя
или одноклассника, обучающегося в
музыкальной школе, с исполнением краткого
музыкального произведения; посещение
концерта классической музыки
Детская музыка П.И.
Слушание музыки, определение основного
Чайковского, С.С. Прокофьева, характера, музыкально-выразительных
Библиотека
Д.Б. Кабалевского и других
средств, использованных композитором;
ЦОК
композиторов. Понятие жанра. подбор эпитетов, иллюстраций к музыке;
https://m.edsoo.ru/ Песня, танец, марш
определение жанра; музыкальная викторина;
7f411bf8
вариативно: вокализация, исполнение
мелодий инструментальных пьес со словами;
разучивание, исполнение песен; сочинение
ритмических аккомпанементов (с помощью
звучащих жестов или ударных и шумовых
инструментов) к пьесам маршевого и
танцевального характера

2.3

2.4

Музыкальные
инструменты.
Фортепиано:
«Гном», «Старый
1
замок» из
фортепианного цикла
«Картинки с
выставки» М.П.
Мусоргского;
«Школьные годы» муз.
Д. Кабалевского,
сл.Е.Долматовского

Вокальная музыка:
«Детская» —
1
вокальный цикл М.П.
Мусоргского; С.С.
Прокофьев
«Вставайте, люди
русские!»
из кантаты «Александр
Невский»

Рояль и пианино. История
Знакомство с многообразием красок
изобретения фортепиано,
фортепиано; слушание фортепианных пьес в
Библиотека ЦОК «секрет» названия
исполнении известных пианистов; «Я –
https://m.edsoo.ru/7 инструмента (форте + пиано). пианист» – игра-имитация исполнительских
f411bf8
«Предки» и «наследники»
движений во время звучания музыки;
фортепиано (клавесин,
слушание детских пьес на фортепиано в
синтезатор)
исполнении учителя; демонстрация
возможностей инструмента (исполнение
одной и той же пьесы тихо и громко, в
разных регистрах, разными штрихами);
вариативно: посещение концерта
фортепианной музыки; разбираем
инструмент – наглядная демонстрация
внутреннего устройства акустического
пианино; «Паспорт инструмента» –
исследовательская работа, предполагающая
подсчёт параметров (высота, ширина,
количество клавиш, педалей)
Человеческий голос – самый Определение на слух типов человеческих
Библиотека ЦОК совершенный инструмент.
голосов (детские, мужские, женские),
https://m.edsoo.ru/7 Бережное отношение к
тембров голосов профессиональных
f411bf8
своему голосу. Известные
вокалистов; знакомство с жанрами
певцы. Жанры вокальной
вокальной музыки; слушание вокальных
музыки: песни, вокализы,
произведений композиторов-классиков;
романсы, арии из опер.
освоение комплекса дыхательных,
Кантата., песня, романс,
артикуляционных упражнений; вокальные
вокализ, кант
упражнения на развитие гибкости голоса,
расширения его диапазона;
проблемная ситуация: что значит красивое
пение; музыкальная викторина на знание
вокальных музыкальных произведений и их
авторов; разучивание, исполнение
вокальных произведений композиторовклассиков;вариативно: посещение концерта
вокальной музыки; школьный конкурс юных
вокалистов

2.5

2.6

2.7

Инструментальная
музыка:
«Тюильрийский сад»,
фортепианный цикл
«Картинки с выставки»
М.П. Мусоргского

Русские композиторыклассики: М.И. Глинка
увертюра к опере
«Руслан и Людмила»:
П.И. Чайковский
«Спящая красавица»;
А.П. Бородин. Опера
«Князь
Игорь» (фрагменты)

1

1

Европейские
композиторы-классики:
В. Моцарт. Симфония
№ 40 (2 и 3 части); К.В.
Глюк опера «Орфей и
1
Эвридика»; Эдвард Григ
музыка к драме Генрика
Ибсена «Пер Гюнт». Л.
ван Бетховен
«Лунная соната», «К

Жанры камерной
Библиотека ЦОК инструментальной музыки:
https://m.edsoo.ru/7f этюд, пьеса. Альбом. Цикл.
411bf8
Сюита. Соната. Квартет

Знакомство с жанрами камерной
инструментальной музыки; слушание
произведений композиторов-классиков;
определение комплекса выразительных
средств; описание своего впечатления от
восприятия; музыкальная викторина;
вариативно: посещение концерта
инструментальной музыки; составление
словаря музыкальных жанров
Творчество выдающихся
Знакомство с творчеством выдающихся
Библиотека ЦОК отечественных композиторов композиторов, отдельными фактами из их
https://m.edsoo.ru/7f
биографии; слушание музыки; фрагменты
411bf8
вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений; круг
характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории); характеристика
музыкальных образов, музыкальновыразительных средств; наблюдение за
развитием музыки; определение жанра,
формы; чтение учебных текстов и
художественной литературы
биографического характера; вокализация тем
инструментальных сочинений; разучивание,
исполнение доступных вокальных
сочинений; вариативно: посещение
концерта; просмотр биографического
фильма
Творчество выдающихся
Знакомство с творчеством выдающихся
зарубежных композиторов
композиторов, отдельными фактами из их
биографии; слушание музыки;
Библиотека ЦОК
фрагменты вокальных, инструментальных,
https://m.edsoo.ru/7f
симфонических сочинений;
411bf8
круг характерных образов (картины
природы, народной жизни, истории);
характеристика музыкальных образов,
музыкально-выразительных средств;
наблюдение за развитием музыки;

Элизе», «Сурок»;
канон В.А. Моцарта
«Слава солнцу, слава
миру»

2.8

Мастерство
исполнителя: песня
Баяна из оперы М.И.
Глинки «Руслан и
Людмила», песни
гусляра Садко в оперебылине «Садко» Н.А.
РимскогоКорсакова

Итого по разделу

определение жанра, формы; чтение учебных
текстов и художественной литературы
биографического характера;
вокализация тем инструментальных
сочинений; разучивание, исполнение
доступных вокальных сочинений;
вариативно: посещение концерта; просмотр
биографического фильма

1

Творчество выдающихся
Библиотека ЦОК исполнителей-певцов,
https://m.edsoo.ru/7f инструменталистов,
411bf8
дирижёров. Консерватория,
филармония, Конкурс имени
П.И. Чайковского

Знакомство с творчеством выдающихся
исполнителей классической музыки;
изучение программ, афиш консерватории,
филармонии; сравнение нескольких
интерпретаций одного и того же
произведения в исполнении разных
музыкантов; беседа на тему «Композитор –
исполнитель – слушатель»; вариативно:
посещение концерта классической музыки;
создание коллекции записей любимого
исполнителя

8

Раздел 3. Музыка в жизни человека
3.1

Музыкальные пейзажи:
«Утро» Э. Грига,
1
Вечерняя песня М.П.
Мусоргского,
«Запевки» Г. Свиридова
симфоническая
музыкальная картина С.С.
Прокофьева «Шествие
солнца». «В пещере
горного короля» из сюиты
«Пер Гюнт»

Образы природы в музыке. Слушание произведений программной
Библиотека ЦОК Настроение музыкальных
музыки, посвящённой образам природы;
https://m.edsoo.ru/7f пейзажей. Чувства человека, подбор эпитетов для описания настроения,
411bf8
любующегося природой.
характера музыки; сопоставление музыки с
Музыка – выражение
произведениями изобразительного
глубоких чувств, тонких
искусства; двигательная импровизация,
оттенков настроения, которые пластическое интонирование; разучивание,
трудно передать словами
одухотворенное исполнение песен о
природе, её красоте; вариативно: рисование
«услышанных» пейзажей и (или)
абстрактная живопись – передача настроения
цветом, точками, линиями; играимпровизация «Угадай моё настроение»

3.2

3.3

Танцы, игры и веселье:
Муз. Ю.Чичкова,
сл.Ю.Энтина «Песенка
про жирафа»;
М.И.Глинка «Вальс1
фантазия,
«Камаринская» для
симфонического
оркестра. Мелодии
масленичного гулянья
из оперы Н.А.
Римского- Корсакова
«Снегурочка».
Контрданс
сельский танец - пьеса
Л.ван Бетховена
Музыка на войне,
музыка о войне: песни 1
Великой
Отечественной войны
– песни Великой
Победы

Итого по разделу

3

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411
bf8

Музыка – игра звуками.
Танец – искусство и радость
движения. Примеры
популярных танцев

Слушание, исполнение музыки скерцозного
характера;
разучивание, исполнение танцевальных
движений; танец-игра; рефлексия
собственного эмоционального состояния
после участия в танцевальных композициях
и импровизациях;
проблемная ситуация: зачем люди танцуют;
ритмическая импровизация в стиле
определённого танцевального жанра

Библиотека ЦОК
Военная тема в музыкальном Чтение учебных и художественных текстов,
https://m.edsoo.ru/7f411искусстве. Военные песни,
посвящённых песням Великой
bf8
марши, интонации, ритмы,
Отечественной войны; слушание,
тембры (призывная кварта, исполнение песен Великой Отечественной
пунктирный ритм, тембры
войны, знакомство с историей их сочинения
малого барабана, трубы).
и исполнения; обсуждение в классе, ответы
Песни Великой
на вопросы: какие чувства вызывают песни
Отечественной войны – песни Великой Победы, почему? Как музыка,
Великой Победы
песни помогали российскому народу
одержать победу в Великой Отечественной
войне?

1.1

1.2

1.3

Фольклор других
народов и стран в
музыке отечественных
и зарубежных
композиторов: «Мама» 2
русского композитора
В. Гаврилина и
итальянского —
Ч.Биксио; C.В.
Рахманинов «Не пой,
красавица при мне» и
Ж.Бизе Фарандола из 2й сюиты
«Арлезианка»
Образы других культур в
музыке русских
1
композиторов: М.
Мусоргский Танец
персидок из оперы
«Хованщина».
А.Хачатурян «Танец с
саблями» из балета
«Гаянэ»
Русские музыкальные
цитаты в творчестве
1
зарубежных
композиторов: П.
Сарасате «Москвичка».
И.Штраус
«Русский марш»

Образы, интонации
фольклора других народов и
стран в музыке
Библиотека ЦОК
отечественных и зарубежных
https://m.edsoo.ru/7f411композиторов (в том числе
bf8
образы других культур в
музыке русских
композиторов и русские
музыкальные цитаты в
творчестве зарубежных
композиторов)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411
bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411
bf8

Знакомство с творчеством композиторов;
сравнение их сочинений с народной
музыкой;
определение формы, принципа развития
фольклорного музыкального материала;
вокализация наиболее ярких тем
инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных
вокальных сочинений;
вариативно: исполнение на клавишных или
духовых инструментах композиторских
мелодий, прослеживание их по нотной
записи; творческие, исследовательские
проекты, посвящённые выдающимся
композиторам

Итого по разделу

4

Раздел 2. Духовная музыка
2.1

2.2

Религиозные
праздники: вербное
1
воскресенье:
«Вербочки» русского
поэта А. Блока.
Выучи и спой песни
А.
Гречанинова и Р.
Глиэра
Троица: летние
народные обрядовые 1
песни, детские песни
о березках
(«Березонька кудрявая»
и др.)

Итого по разделу

Праздничная служба,
Слушание музыкальных фрагментов
Библиотека ЦОК
вокальная (в том числе
праздничных богослужений, определение
https://m.edsoo.ru/7f411b хоровая) музыка
характера музыки, её религиозного
f8
религиозного содержания (по содержания; разучивание (с опорой на
выбору: на религиозных
нотный текст), исполнение доступных
праздниках той конфессии, вокальных произведений духовной музыки;
которая наиболее почитаема в вариативно: просмотр фильма,
данном регионе Российской посвящённого религиозным праздникам;
Федерации. В рамках
посещение концерта духовной музыки;
православной традиции
исследовательские проекты, посвящённые
Библиотека ЦОК
музыке религиозных праздников
https://m.edsoo.ru/7f411b возможно рассмотрение
традиционных праздников с
f8
точки зрения, как
религиозной символики, так и
фольклорных традиций
(например: Рождество,).
Рекомендуется знакомство с
фрагментами литургической
музыки русских
композиторов-классиков
(С.В. Рахманинова, П.И.
Чайковского и других
композиторов)

2

Раздел 3. Музыка театра и кино
Патриотическая и
народная тема в театре
и кино: Симфония №
3.1
3 «Героическая»
2
Людвига ван
Бетховена. опера
«Война и мир»;

История создания, значение Чтение учебных и популярных текстов об
музыкально-сценических и истории создания патриотических опер,
Библиотека ЦОК
экранных произведений,
фильмов, о творческих поисках
https://m.edsoo.ru/7f411b посвящённых нашему народу, композиторов, создававших к ним музыку;
f8
его истории, теме служения диалог с учителем; просмотр фрагментов
Отечеству. Фрагменты,
крупных сценических произведений,
отдельные номера из опер,
фильмов; обсуждение характера героев и

музыка к кинофильму
«Александр Невский»
С.С. Прокофьева,
оперы
«Борис Годунов» и
другие произведения

3.2

3.3

Сюжет музыкального
спектакля: мюзиклы
2
«Семеро козлят на
новый лад» А.
Рыбникова, «Звуки
музыки» Р.
Роджерса

Кто создаёт
музыкальный
спектакль: В.
Моцарт опера
«Волшебная флейта»
(фрагменты)

Итого по разделу

1

балетов, музыки к фильмам событий; проблемная ситуация: зачем нужна
(например, опера «Иван
серьёзная музыка; разучивание, исполнение
Сусанин» М.И. Глинки, опера песен о Родине, нашей стране, исторических
«Война и мир», музыка к
событиях и подвигах героев; вариативно:
кинофильму «Александр
посещение театра (кинотеатра) – просмотр
Невский» С.С. Прокофьева, спектакля (фильма) патриотического
оперы «Борис Годунов» и
содержания; участие в концерте, фестивале
другие произведения)
патриотической тематики
Профессии музыкального
Диалог с учителем по поводу синкретичного
Библиотека ЦОК
театра: дирижёр, режиссёр, характера музыкального спектакля;
https://m.edsoo.ru/7f411b оперные певцы, балерины и знакомство с миром театральных профессий,
f8
танцовщики, художники и
творчеством театральных режиссёров,
другие
художников; просмотр фрагментов одного и
того же спектакля в разных постановках;
обсуждение различий в оформлении,
режиссуре; создание эскизов костюмов и
декораций к одному из изученных
музыкальных спектаклей; вариативно:
виртуальный квест по музыкальному театру
Библиотека ЦОК
Профессии музыкального
Диалог с учителем по поводу синкретичного
https://m.edsoo.ru/7f411bf8 театра: дирижёр, режиссёр, характера музыкального спектакля;
оперные певцы, балерины и знакомство с миром театральных профессий,
танцовщики, художники и
творчеством театральных режиссёров,
другие
художников; просмотр фрагментов одного и
того же спектакля в разных постановках;
обсуждение различий в оформлении,
режиссуре; создание эскизов костюмов и
декораций к одному из изученных
музыкальных спектаклей; вариативно:
виртуальный квест по музыкальному театру

5

Раздел 4. Современная музыкальная культура

4.1

4.2

4.3

Исполнители
современной музыки:
SHAMAN исполняет
песню «Конь»,
2
музыка И.
Матвиенко, стихи А.
Шаганова; пьесы В.
Малярова из сюиты
«В монастыре» «У
иконы Богородицы»,
«Величит душа моя
Господа» в рамках
фестиваля
современной музыки
1
Особенности джаза:
«Колыбельная» из
оперы Дж. Гершвина
«Порги и Бесс»

Электронные
музыкальные
1
инструменты:
Э.Артемьев «Поход» из
к/ф
«Сибириада», «Слушая
Баха» из к/ф
«Солярис»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411b
f8

Творчество одного или
нескольких исполнителей
современной музыки,
популярных у молодёжи

Библиотека ЦОК
Особенности джаза:
https://m.edsoo.ru/7f411b импровизационность, ритм.
f8
Музыкальные инструменты
джаза, особые приёмы игры
на них. Творчество джазовых
музыкантов (по выбору
учителя могут быть
представлены примеры
творчества всемирно
известных джазовых)

Просмотр видеоклипов современных
исполнителей;
сравнение их композиций с другими
направлениями и стилями (классикой,
духовной, народной музыкой);
вариативно: составление плейлиста,
коллекции записей современной музыки для
друзей-других обучающихся (для
проведения совместного досуга); съёмка
собственного видеоклипа на музыку одной
из современных популярных композиций

Знакомство с творчеством джазовых
музыкантов; узнавание, различение на слух
джазовых композиций в отличие от других
музыкальных стилей и направлений;
определение на слух тембров музыкальных
инструментов, исполняющих джазовую
композицию; вариативно: разучивание,
исполнение песен в джазовых ритмах;
сочинение, импровизация ритмического
аккомпанемента с джазовым ритмом,
синкопами; составление плейлиста записей
джазовых музыкантов
Современные «двойники»
слушание музыкальных композиций в
Библиотека ЦОК
классических музыкальных исполнении на электронных музыкальных
https://m.edsoo.ru/7f411b инструментов: синтезатор,
инструментах; сравнение их звучания с
f8
электронная скрипка, гитара, акустическими инструментами, обсуждение
барабаны. Виртуальные
результатов сравнения; подбор электронных
музыкальные инструменты в тембров для создания музыки к
компьютерных программах фантастическому фильму; вариативно:
просмотр фильма об электронных
музыкальных инструментах; создание
электронной композиции в компьютерных

программах с готовыми семплами
(например, Garage Band)
Итого по разделу

4

Раздел 5. Музыкальная грамота
5.1

5.2

Интонация: К. СенСанс пьесы из сюиты
«Карнавал
животных»:
«Королевский марш
льва», «Аквариум»,
«Лебедь» и др.

Ритм: И. Штраусотец Радецки-марш,
И. Штраус-сын
Полька-пиццикато,
вальс
«На прекрасном
голубом Дунае»
(фрагменты)

1

1

Библиотека ЦОК
Выразительные и
определение на слух, прослеживание по
https://m.edsoo.ru/7f411b изобразительные интонации нотной записи кратких интонаций
f8
изобразительного (ку-ку, тик-так и другие) и
выразительного (просьба, призыв и другие)
характера; разучивание, исполнение
попевок, вокальных упражнений, песен,
вокальные и инструментальные
импровизации на основе данных интонаций;
слушание фрагментов музыкальных
произведений, включающих примеры
изобразительных интонаций
Звуки длинные и короткие
определение на слух, прослеживание по
Библиотека ЦОК
(восьмые и четвертные
нотной записи ритмических рисунков,
https://m.edsoo.ru/7f411b длительности), такт, тактовая состоящих из различных длительностей и
f8
черта
пауз; исполнение, импровизация с помощью
звучащих жестов (хлопки, шлепки, притопы)
и (или) ударных инструментов простых
ритмов; игра «Ритмическое эхо»,
прохлопывание ритма по ритмическим
карточкам, проговаривание с
использованием ритмослогов; разучивание,
исполнение на ударных инструментах
ритмической партитуры; слушание
музыкальных произведений с ярко
выраженным ритмическим рисунком,
воспроизведение ритма по памяти
(хлопками)

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ Наименование разделов и
п/п тем программы

Все
го

Конт
роль
ные
работ
ы

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронн
ые
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы

Программное
содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России

1.1

1.2

1.3

Край, в котором ты живёшь:
русские народные песни
«Выходили красны девицы»,
«Вдоль да по речке»,
1
«Солдатушки, бравы
ребятушки»; Е.П.Крылатов,
Ю.С.Энтин «Лесной
олень»

Музыкальные традиции
малой Родины. Песни,
Библиотека обряды, музыкальные
ЦОК
инструменты
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Первые артисты, народный
театр: И.Ф. Стравинский
балет «Петрушка»; русская
народная песня «Скоморошья- 1
плясовая», фрагменты из
оперы «Князь Игорь» А.П.
Бородина; фрагменты из
оперы «Садко»
Н.А. Римского-Корсакова
Русские народные
музыкальные инструменты:
П.И. Чайковский пьесы
1
«Камаринская» «Мужик на
гармонике играет»; «Пляска
скоморохов» из оперы
«Снегурочка» Н.А. РимскогоКорсакова

Скоморохи.
Ярмарочный балаган.
Библиотека Вертеп
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Разучивание, исполнение образцов
традиционного фольклора своей местности,
песен, посвящённых своей малой родине, песен
композиторов-земляков; диалог с учителем о
музыкальных традициях своего родного края;
вариативно: просмотр видеофильма о культуре
родного края; посещение краеведческого музея;
посещение этнографического спектакля,
концерта
Виды деятельности обучающихся: чтение
учебных, справочных текстов по теме;
диалог с учителем;
разучивание, исполнение скоморошин;
вариативно: просмотр фильма (мультфильма),
фрагмента музыкального спектакля; творческий
проект – театрализованная постановка

Народные музыкальные Знакомство с внешним видом, особенностями
Библиотека инструменты
исполнения и звучания русских народных
ЦОК
(балалайка, рожок,
инструментов; определение на слух тембров
https://m.eds свирель, гусли, гармонь, инструментов; классификация на группы
oo.ru/7f412ea ложки).
духовых, ударных, струнных; музыкальная
4
Инструментальные
викторина на знание тембров народных
наигрыши. Плясовые
инструментов; двигательная игра –
мелодии
импровизация-подражание игре на
музыкальных инструментах; слушание

1.4

Жанры музыкального
фольклора: русская
народная песня «Выходили
красны девицы»; «Вариации
на Камаринскую»

1

фортепианных пьес композиторов, исполнение
песен, в которых присутствуют
звукоизобразительные элементы, подражание
голосам народных инструментов; вариативно:
просмотр видеофильма о русских музыкальных
инструментах; посещение музыкального или
краеведческого музея; освоение простейших
навыков игры на свирели, ложках
Библиотека Музыкальные традиции, Знакомство с особенностями музыкального
ЦОК
особенности народной фольклора различных народностей Российской
https://m.eds музыки республик
Федерации; определение характерных черт,
oo.ru/7f412ea Российской Федерации характеристика типичных элементов
4
(по выбору учителя
музыкального языка (ритм, лад, интонации);
может быть
разучивание песен, танцев, импровизация
представлена культура ритмических аккомпанементов на ударных
2–3 регионов
инструментах; вариативно: исполнение на
Российской Федерации. доступных клавишных или духовых
Особое внимание
инструментах (свирель) мелодий народных
следует уделить как
песен, прослеживание мелодии по нотной
наиболее
записи; творческие, исследовательские
распространённым
проекты,
чертам, так и

1.5

1.6

Фольклор народов России:
Якутские народные мелодии 1
«Призыв весны»,
«Якутский танец»

Фольклор в творчестве
профессиональных
музыкантов: С.В.
Рахманинов 1-я часть
Концерта №3 для
фортепиано с оркестром;
П.И. Чайковский песни
«Девицы, красавицы»,
«Уж как по мосту, по
мосточку» из оперы
«Евгений Онегин»; Г.В.
Свиридов Кантата «Курские
песни»; С.С. Прокофьев

2

Библиотека Музыкальные традиции, Знакомство с особенностями музыкального
ЦОК
особенности народной
фольклора различных народностей
https://m.eds музыки республик
Российской Федерации; определение
oo.ru/7f412ea Российской Федерации характерных черт, характеристика типичных
4
(по выбору учителя
элементов музыкального языка (ритм, лад,
может быть представлена интонации); разучивание песен, танцев,
культура 2–3 регионов импровизация ритмических аккомпанементов
Российской Федерации. на ударных инструментах; вариативно:
Особое внимание следует исполнение на доступных клавишных или
уделить как наиболее
духовых инструментах (свирель) мелодий
распространённым
народных песен, прослеживание мелодии по
чертам, так и уникальным нотной записи;
самобытным явлениям, творческие, исследовательские проекты,
например: тувинское
школьные фестивали, посвящённые
горловое пение,
музыкальному творчеству народов России
кавказская лезгинка,
якутский варган,
пентатонные лады в
музыке республик
Поволжья, Сибири).
Жанры, интонации,
музыкальные
инструменты,
музыканты-исполнители
Собиратели фольклора. Диалог с учителем о значении
Народные мелодии в
фольклористики;
обработке композиторов. чтение учебных, популярных текстов о
Народные жанры,
собирателях фольклора;
Библиотека интонации как основа для слушание музыки, созданной композиторами
ЦОК
композиторского
на основе народных жанров и интонаций;
https://m.eds творчества
определение приёмов обработки, развития
oo.ru/7f412ea
народных мелодий;
4
разучивание, исполнение народных песен в
композиторской обработке; сравнение
звучания одних и тех же мелодий в народном
и композиторском варианте; обсуждение
аргументированных оценочных суждений на

кантата «Александр
Невский»

Итого по разделу

основе сравнения; вариативно: аналогии с
изобразительным искусством – сравнение
фотографий подлинных образцов народных
промыслов (гжель, хохлома, городецкая
роспись) с творчеством современных
художников, модельеров, дизайнеров,
работающих в соответствующих техниках
росписи
7

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

2.2

Композиторы – детям: П.И.
Чайковский
«Сладкая греза», из
Детского альбома, Д.Д.
Шостакович Вальс-шутка;
песни из фильма-мюзикла
«Мэри Поппинс, до
свидания»

1

Оркестр: И. Гайдн Анданте из
симфонии
1
№ 94; Л. ван Бетховен
Маршевая тема из финала
Пятой симфонии

Композитор.
Просмотр видеозаписи концерта; слушание
Библиотека Исполнитель.
музыки, рассматривание иллюстраций; диалог
ЦОК
Особенности их
с учителем по теме занятия; «Я –
https://m.eds деятельности, творчества. исполнитель» (игра – имитация
oo.ru/7f412ea Умение слушать музыку. исполнительских движений); игра «Я –
4
Концерт, концертный зал. композитор» (сочинение небольших попевок,
Правила поведения в
мелодических фраз); освоение правил
концертном зале
поведения на концерте; вариативно: «Как на
концерте» – выступление учителя или
одноклассника, обучающегося в музыкальной
школе, с исполнением краткого музыкального
произведения; посещение концерта
классической музыки
Библиотека Детская музыка П.И.
Слушание музыки, определение основного
ЦОК
Чайковского, С.С.
характера, музыкально-выразительных
https://m.eds Прокофьева, Д.Б.
средств, использованных композитором;
oo.ru/7f412ea Кабалевского и других подбор эпитетов, иллюстраций к музыке;
4
композиторов. Понятие определение жанра; музыкальная викторина;
жанра. Песня, танец,
вариативно: вокализация, исполнение
марш
мелодий инструментальных пьес со словами;
разучивание, исполнение песен; сочинение
ритмических аккомпанементов (с помощью
звучащих жестов или ударных и шумовых
инструментов) к пьесам маршевого и
танцевального характера

2.3

2.4

Вокальная музыка: С.С.
Прокофьев, стихи А. Барто
«Болтунья»; М.И. Глинка,
стихи Н. Кукольника
«Попутная песня»

Инструментальная музыка:
П.И. Чайковский «Мама»,
«Игра в лошадки» из
Детского альбома, С.С.
Прокофьев
«Раскаяние» из Детской
музыки

1

1

Библиотека Рояль и пианино.
Знакомство с многообразием красок
ЦОК
История изобретения
фортепиано; слушание фортепианных пьес в
https://m.eds фортепиано, «секрет»
исполнении известных пианистов; «Я –
oo.ru/7f412ea названия инструмента
пианист» – игра-имитация исполнительских
4
(форте + пиано).
движений во время звучания музыки;
«Предки» и «наследники» слушание детских пьес на фортепиано в
фортепиано (клавесин, исполнении учителя; демонстрация
синтезатор)
возможностей инструмента (исполнение
одной и той же пьесы тихо и громко, в разных
регистрах, разными штрихами); вариативно:
посещение концерта фортепианной музыки;
разбираем инструмент – наглядная
демонстрация внутреннего устройства
акустического пианино; «Паспорт
инструмента» – исследовательская работа,
предполагающая подсчёт параметров (высота,
ширина, количество клавиш, педалей)
Библиотека Человеческий голос –
Определение на слух типов человеческих
ЦОК
самый совершенный
голосов (детские, мужские, женские), тембров
https://m.eds инструмент. Бережное
голосов профессиональных вокалистов;
oo.ru/7f412ea отношение к своему
знакомство с жанрами вокальной музыки;
4
голосу. Известные певцы. слушание вокальных произведений
Жанры вокальной
композиторов-классиков; освоение комплекса
музыки: песни, вокализы, дыхательных, артикуляционных упражнений;
романсы, арии из опер. вокальные упражнения на развитие гибкости
Кантата., песня, романс, голоса, расширения его диапазона;
вокализ, кант
проблемная ситуация: что значит красивое
пение; музыкальная викторина на знание
вокальных музыкальных произведений и их
авторов; разучивание, исполнение вокальных
произведений композиторов-классиков;
вариативно: посещение концерта вокальной
музыки; школьный конкурс юных вокалистов

2.5

2.6

2.7

Инструментальная музыка
Программная музыка: Н.А.
Римский- Корсаков
Симфоническая сюита
«Шехеразада» (фрагменты)

1

Симфоническая музыка: М.И.
Глинка.
1
«Арагонская хота», П.
Чайковский Скерцо из 4-й
симфонии
Русские композиторы1
классики: П.И. Чайковский
«Танец феи Драже», «Вальс
цветов» из балета
«Щелкунчик»

Библиотека Жанры камерной
ЦОК
инструментальной
https://m.eds музыки: этюд, пьеса.
oo.ru/7f412ea Альбом. Цикл. Сюита.
4
Соната. Квартет

Знакомство с жанрами камерной
инструментальной музыки; слушание
произведений композиторов-классиков;
определение комплекса выразительных
средств; описание своего впечатления от
восприятия; музыкальная викторина;
вариативно: посещение концерта
инструментальной музыки; составление
словаря музыкальных жанров

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Творчество
выдающихся
отечественных
композиторов

Знакомство с творчеством выдающихся
композиторов, отдельными фактами из их
биографии; слушание музыки; фрагменты
вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений; круг
характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории); характеристика
музыкальных образов, музыкальновыразительных средств; наблюдение за
развитием музыки; определение жанра,
формы; чтение учебных текстов и
художественной литературы
биографического характера; вокализация
тем инструментальных сочинений;
разучивание, исполнение доступных
вокальных сочинений; вариативно:
посещение концерта; просмотр
биографического фильма

2.8

2.9

Европейские композиторыклассики:
Ж.
Бизе 1
«Арлезианка» (1 сюита:
Прелюдия,
Менуэт,
Перезвон,
2
сюита:
Фарандола –
фрагменты)

Мастерство исполнителя:
Скерцо из
«Богатырской» симфонии
А.П.Бородина

Итого по разделу

1

9

Раздел 3. Музыка в жизни человека

Творчество выдающихся
Библиотека зарубежных
ЦОК
композиторов
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Знакомство с творчеством выдающихся
композиторов, отдельными фактами из их
биографии; слушание музыки;
фрагменты вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений;
круг характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории);
характеристика музыкальных образов,
музыкально-выразительных средств;
наблюдение за развитием музыки;
определение жанра, формы; чтение учебных
текстов и художественной литературы
биографического характера;
вокализация тем инструментальных
сочинений; разучивание, исполнение
доступных вокальных сочинений; вариативно:
посещение концерта; просмотр
биографического фильма
Библиотека Творчество выдающихся Знакомство с творчеством выдающихся
ЦОК
исполнителей-певцов,
исполнителей классической музыки;
https://m.eds инструменталистов,
изучение программ, афиш консерватории,
oo.ru/7f412ea дирижёров.
филармонии;
4
Консерватория,
сравнение нескольких интерпретаций одного
филармония, Конкурс
и того же произведения в исполнении разных
имени П.И. Чайковского музыкантов;
беседа на тему «Композитор – исполнитель –
слушатель»;
вариативно: посещение концерта
классической музыки;
создание коллекции записей любимого
исполнителя

3.1

Искусство времени: Н.
Паганини
«Вечное движение», И.
Штраус «Вечное
движение», М. Глинка
«Попутная песня», Э.
Артемьев «Полет» из к/ф
«Родня»; Е.П.Крылатов и
Ю.С.Энтин
«Прекрасное далеко»

Итого по разделу

1

Образы природы в
музыке. Настроение
Библиотека музыкальных пейзажей.
ЦОК
Чувства человека,
https://m.eds любующегося природой.
oo.ru/7f412ea Музыка – выражение
4
глубоких чувств, тонких
оттенков настроения,
которые трудно передать
словами

Слушание произведений программной
музыки, посвящённой образам природы;
подбор эпитетов для описания настроения,
характера музыки;
сопоставление музыки с произведениями
изобразительного искусства; двигательная
импровизация, пластическое интонирование;
разучивание, одухотворенное исполнение
песен о природе, её красоте; вариативно:
рисование «услышанных» пейзажей и (или)
абстрактная живопись – передача настроения
цветом, точками, линиями; играимпровизация «Угадай моё настроение»

1

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Раздел 1. Музыка народов мира

1.1

Диалог культур
Музыка стран ближнего
зарубежья: песни и
плясовые наигрыши
народных музыкантов2
сказителей (акыны, ашуги,
бакши и др.); К. Караев
Колыбельная и танец из
балета «Тропою грома». И.
Лученок, М. Ясень
«Майский вальс».
А.Пахмутова, Н.Добронравов
«Беловежская пуща» в
исполнении ВИА
«Песняры»

Образы, интонации
Знакомство с творчеством композиторов;
фольклора других
сравнение их сочинений с народной музыкой;
народов и стран в музыке определение формы, принципа развития
отечественных и
фольклорного музыкального материала;
Библиотека зарубежных
вокализация наиболее ярких тем
ЦОК
композиторов (в том
инструментальных сочинений;
https://m.eds числе образы других
разучивание, исполнение доступных
oo.ru/7f412ea культур в музыке русских вокальных сочинений;
4
композиторов и русские вариативно: исполнение на клавишных или
музыкальные цитаты в духовых инструментах композиторских
творчестве зарубежных мелодий, прослеживание их по нотной записи;
композиторов)
творческие, исследовательские проекты,
посвящённые выдающимся композиторам

Диалог культур
Музыка стран дальнего
1.2
зарубежья: норвежская
2
народная песня «Волшебный
смычок»; А.Дворжак
Славянский танец
№ 2 ми-минор, Юмореска.
Б.Сметана
Симфоническая поэма
«Влтава»
Итого по разделу
4

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Раздел 2. Духовная музыка
2.1

Религиозные праздники:
пасхальная песня «Не шум
шумит», фрагмент финала
«Светлый праздник» из
сюитыфантазии С.В. Рахманинова

1

Праздничная служба,
Слушание музыкальных фрагментов
Библиотека вокальная (в том числе праздничных богослужений, определение
ЦОК
хоровая) музыка
характера музыки, её религиозного
https://m.eds религиозного содержания содержания;
oo.ru/7f412ea (по выбору: на
разучивание (с опорой на нотный текст),
4
религиозных праздниках исполнение доступных вокальных
той конфессии, которая произведений духовной музыки;
наиболее почитаема в
вариативно: просмотр фильма, посвящённого
данном регионе
религиозным праздникам; посещение
Российской Федерации. концерта духовной музыки;
В рамках православной исследовательские проекты, посвящённые
традиции возможно
музыке религиозных праздников
рассмотрение
традиционных
праздников с точки
зрения, как религиозной
символики, так и
фольклорных традиций
(например: Рождество,).
Рекомендуется
знакомство с
фрагментами
литургической музыки
русских композиторов-

классиков (С.В.
Рахманинова, П.И.
Чайковского и других
композиторов)
Итого по разделу
Раздел 3. Музыка театра и кино

1

3.3

3.4

3.1

Балет: А. Хачатурян. Балет
«Гаянэ» (фрагменты); Р.
Щедрин Балет «Конекгорбунок», фрагменты:
«Девичий хоровод»,
«Русская кадриль»,
«Золотые
рыбки», «Ночь» и др.
Опера. Главные герои и
номера оперного спектакля:
оперы «Садко», «Борис
Годунов», «Сказка о царе
Салтане» Н.А.
Римского-Корсакова
Патриотическая и народная
тема в театре и кино: П.И.
Чайковский Торжественная
увертюра «1812 год»; Ария
Кутузова из оперы
С.С.Прокофьева «Война и
мир»;
попурри на темы песен
военных лет

2

2

2

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f412ea
4
История создания,
Чтение учебных и популярных текстов об
Библиотека значение музыкальноистории создания патриотических опер,
ЦОК
сценических и экранных фильмов, о творческих поисках композиторов,
https://m.eds произведений,
создававших к ним музыку; диалог с
oo.ru/7f412eaпосвящённых нашему
учителем; просмотр фрагментов крупных
4
народу, его истории, теме сценических произведений, фильмов;
служения Отечеству.
обсуждение характера героев и событий;
Фрагменты, отдельные проблемная ситуация: зачем нужна серьёзная
номера из опер, балетов, музыка; разучивание, исполнение песен о
музыки к фильмам
Родине, нашей стране, исторических событиях
(например, опера «Иван и подвигах героев; вариативно: посещение
Сусанин» М.И. Глинки, театра (кинотеатра) – просмотр спектакля
опера «Война и мир»,
(фильма) патриотического содержания;
музыка к кинофильму
участие в концерте, фестивале
«Александр Невский»
патриотической тематики
С.С. Прокофьева, оперы
«Борис Годунов» и
другие произведения)

3.2

Сюжет музыкального
спектакля

2

3.3

Кто создаёт музыкальный
спектакль?

1

Итого по разделу

Библиотека Профессии музыкального Диалог с учителем по поводу синкретичного
ЦОК
театра: дирижёр,
характера музыкального спектакля;
https://m.edsoo. режиссёр, оперные
знакомство с миром театральных профессий,
ru/7f412ea4
певцы, балерины и
творчеством театральных режиссёров,
танцовщики, художники художников; просмотр фрагментов одного и
и другие
того же спектакля в разных постановках;
обсуждение различий в оформлении,
режиссуре; создание эскизов костюмов и
декораций к одному из изученных
музыкальных спектаклей; вариативно:
виртуальный квест по музыкальному театру
Библиотека Профессии музыкального Диалог с учителем по поводу синкретичного
ЦОК
театра: дирижёр,
характера музыкального спектакля;
https://m.edsoo. режиссёр, оперные
знакомство с миром театральных профессий,
ru/7f412ea4
певцы, балерины и
творчеством театральных режиссёров,
танцовщики, художники художников; просмотр фрагментов одного и
и другие
того же спектакля в разных постановках;
обсуждение различий в оформлении,
режиссуре; создание эскизов костюмов и
декораций к одному из изученных
музыкальных спектаклей; вариативно:
виртуальный квест по музыкальному театру

5

Раздел 4. Современная музыкальная культура
4.1

Исполнители современной
музыки

2

Творчество одного или Просмотр видеоклипов современных
Библиотека нескольких исполнителей исполнителей;
ЦОК
современной музыки,
сравнение их композиций с другими
https://m.eds популярных у молодёжи направлениями и стилями (классикой,

4.1

4.2

4.3

Современные обработки
классической музыки: В.А.
Моцарт «Колыбельная»; А.
Вивальди «Летняя гроза» в
современной
обработке; Ф. Шуберт «Аве
Мария» в современной
обработке; Поль Мориа
«Фигаро»
Джаз: Дж. Гершвин «Летнее
время», Д.Эллингтон
«Караван». Г.Миллер
«Серенада лунного света»,
«Чаттануга
Чу-Чу»

Электронные музыкальные
инструменты

1

1

1

oo.ru/7f412ea
4

духовной, народной музыкой);
вариативно: составление плейлиста,
коллекции записей современной музыки для
друзей-других обучающихся (для проведения
совместного досуга); съёмка собственного
видеоклипа на музыку одной из современных
популярных композиций

Особенности джаза:
Знакомство с творчеством джазовых
Библиотека импровизационность,
музыкантов; узнавание, различение на слух
ЦОК
ритм. Музыкальные
джазовых композиций в отличие от других
https://m.edsoo. инструменты джаза,
музыкальных стилей и направлений;
ru/7f412ea4
особые приёмы игры на определение на слух тембров музыкальных
них. Творчество
инструментов, исполняющих джазовую
джазовых музыкантов (по композицию; вариативно: разучивание,
выбору учителя могут
исполнение песен в джазовых ритмах;
быть представлены
сочинение, импровизация ритмического
примеры творчества
аккомпанемента с джазовым ритмом,
всемирно известных
синкопами; составление плейлиста записей
джазовых)
джазовых музыкантов
Современные «двойники» слушание музыкальных композиций в
классических
исполнении на электронных музыкальных
музыкальных
инструментах; сравнение их звучания с
инструментов:
акустическими инструментами, обсуждение
синтезатор, электронная результатов сравнения; подбор электронных
скрипка, гитара,
тембров для создания музыки к
барабаны. Виртуальные фантастическому фильму; вариативно:
музыкальные
просмотр фильма об электронных
инструменты в
музыкальных инструментах; создание
компьютерных
электронной композиции в компьютерных
программах
программах с готовыми семплами (например,
Garage Band)

Итого по разделу

3

Раздел 5. Музыкальная грамота
5.1

5.2

Интонация: С.В.Рахманинов.
«Сирень»; Р.Щедрин.
Концерт для оркестра
«Озорные частушки»

Музыкальный язык: Я.
Сибелиус
«Грустный вальс»; К. Орф «О,
Фортуна!» (№ 1) из кантаты
«Кармина Бурана»; Л.
Андерсон «Пьеса для
пишущей машинки
с оркестром»

Библиотека
Выразительные и
ЦОК
изобразительные
https://m.eds интонации
oo.ru/7f412ea
4

1

Звуки длинные и
Библиотека короткие (восьмые и
ЦОК
четвертные
https://m.eds длительности), такт,
oo.ru/7f412eaтактовая черта
4

1

Итого по разделу

2

Название модуля
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

определение на слух, прослеживание по
нотной записи кратких интонаций
изобразительного (ку-ку, тик-так и другие)
и выразительного (просьба, призыв и
другие) характера; разучивание, исполнение
попевок, вокальных упражнений, песен,
вокальные и инструментальные
импровизации на основе данных
интонаций; слушание фрагментов
музыкальных произведений, включающих
примеры изобразительных интонаций
определение на слух, прослеживание по
нотной записи ритмических рисунков,
состоящих из различных длительностей и
пауз; исполнение, импровизация с помощью
звучащих жестов (хлопки, шлепки, притопы)
и (или) ударных инструментов простых
ритмов; игра «Ритмическое эхо»,
прохлопывание ритма по ритмическим
карточкам, проговаривание с использованием
ритмослогов; разучивание, исполнение на
ударных инструментах ритмической
партитуры; слушание музыкальных
произведений с ярко выраженным
ритмическим рисунком, воспроизведение
ритма по памяти (хлопками)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России

1.1

Край, в котором ты живёшь: «Наш край»
(То березка, то рябина…, муз. Д.Б.
Кабалевского, сл. А.Пришельца); «Моя
Россия» (муз. Г. Струве, сл.
Н.Соловьёвой)

1

1.2

Русский фольклор: русские народные
песни «Во кузнице», «Веселые гуси»,
«Скок, скок, молодой дроздок»,
«Земелюшка-чернозем», «У котаворкота», «Солдатушки, бравы
ребятушки»; заклички

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.3

Русские народные музыкальные
инструменты: русские народные песни
«Ходит зайка по саду», «Как у наших у
ворот», песня Т.А. Потапенко
«Скворушка прощается»; В.Я.Шаинский
«Дважды два – четыре»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.4

Сказки, мифы и легенды: С.Прокофьев.

1

МЭО https://mob-

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Симфоническая сказка «Петя и Волк»; Н.
Римский-Корсаков «Садко»

edu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.5

Фольклор народов России: татарская
народная песня «Энисэ», якутская
народная песня «Олененок»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.6

Народные праздники: «Рождественское
чудо» колядка; «Прощай, прощай
Масленица» русская народная песня

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

6

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

Композиторы – детям: Д.Кабалевский
песня о школе; П.И.Чайковский «Марш
деревянных солдатиков», «Мама»,
«Песня жаворонка» из Детского альбома;
Г. Дмитриев Вальс, В. Ребиков
«Медведь»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.2

Оркестр: И. Гайдн Анданте из симфонии
№ 94; Л.ван Бетховен Маршевая тема из
финала Пятой симфонии

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.3

Музыкальные инструменты. Флейта:
И.С.Бах «Шутка», В.Моцарт Аллегретто
из оперы волшебная флейта, тема
Птички из сказки С.С. Прокофьева «Петя
и Волк»; «Мелодия» из оперы «Орфей и
Эвридика» К.В. Глюка, «Сиринкс» К.
Дебюсси

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.4

Вокальная музыка: С.С. Прокофьев,
стихи А. Барто «Болтунья»; М.И. Глинка,

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

стихи Н. Кукольника «Попутная песня»

2.5

Инструментальная музыка: П.И.
Чайковский «Мама», «Игра в лошадки»
из Детского альбома, С.С. Прокофьев
«Раскаяние» из Детской музыки

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.6

Русские композиторы-классики: П.И.
Чайковский «Утренняя молитва»,
«Полька» из Детского альбома

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.7

Европейские композиторы-классики: Л.
ван Бетховен Марш «Афинские
развалины», И.Брамс «Колыбельная»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

7

Раздел 3. Музыка в жизни человека

3.1

Музыкальные пейзажи: С.С. Прокофьев
«Дождь и радуга», «Утро», «Вечер» из
Детской музыки; утренний пейзаж
П.И.Чайковского, Э.Грига,
Д.Б.Кабалевского; музыка вечера «Вечерняя сказка» А.И. Хачатуряна;
«Колыбельная медведицы» сл. Яковлева,
муз. Е.П.Крылатова; «Вечерняя музыка»
В. Гаврилина; «Летний вечер тих и
ясен…» на сл. Фета

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.2

Музыкальные портреты: песня
«Болтунья» сл. А. Барто, муз. С.
Прокофьева; П.И. Чайковский «Баба
Яга» из Детского альбома; Л. Моцарт
«Менуэт»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.3

Танцы, игры и веселье: А. Спадавеккиа
«Добрый жук», песня из к/ф «Золушка»,
И. Дунаевский Полька; И.С. Бах
«Волынка»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.4

Какой же праздник без музыки? О.
Бихлер марш «Триумф победителей»; В.
Соловьев-Седой Марш нахимовцев;
песни, посвящённые Дню Победы

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

4

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира
1.1

Певец своего народа: А. Хачатурян
Андантино, «Подражание народному»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.2

Музыка стран ближнего зарубежья:
Белорусские народные песни «Савка и
Гришка», «Бульба», Г. Гусейнли, сл. Т.
Муталлибова «Мои цыплята»; Лезгинка,
танец народов Кавказа; Лезгинка из
балета А.Хачатуряна «Гаянэ»

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.3

Музыка стран дальнего зарубежья:
«Гусята» – немецкая народная песня,
«Аннушка» – чешская народная песня,
М. Теодоракис народный танец
«Сиртаки», «Чудесная лютня»:
этническая музыка

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу
Раздел 2. Духовная музыка

5

2.1

Звучание храма: П.И. Чайковский
«Утренняя молитва» и «В церкви» из
Детского альбома

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.2

Религиозные праздники:Рождественский
псалом «Эта ночь святая»,
Рождественская песня «Тихая ночь»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу
Раздел 3. Музыка театра и кино
Музыкальная сказка на сцене, на экране:
оперы-сказки «Муха-цокотуха», «Волк и
3.1
семеро козлят»; песни из мультфильма
«Бременские музыканты»

2

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.2

Театр оперы и балета: П. Чайковский
балет «Щелкунчик». Танцы из второго
действия: Шоколад (испанский танец),
Кофе (арабский танец), Чай (китайский
танец), Трепак (русский танец), Танец
пастушков; И. Стравинский – «Поганый
пляс Кощеева царства» и «Финал» из
балета «Жар-Птица»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.3

Балет. Хореография – искусство танца:
П. Чайковский. Финал 1-го действия из
балета «Спящая красавица»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.4

Опера. Главные герои и номера оперного
спектакля: мужской и женский хоры из
Интродукции оперы М.И. Глинки «Иван
Сусанин»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

4

Раздел 4. Современная музыкальная культура

4.1

Современные обработки классики:В.
Моцарт «Колыбельная»; А. Вивальди
«Летняя гроза» в современной обработке,
Ф. Шуберт «Аве Мария»; Поль Мориа
«Фигаро» в современной обработке

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

4.2

Электронные музыкальные
инструменты: И. Томита электронная
обработка пьесы М.П. Мусоргского
«Балет невылупившихся птенцов» из
цикла «Картинки с выставки»;
А.Рыбников «Гроза» и «Свет Звезд» из
к/ф «Через тернии к звездам»; А.
Островский «Спят усталые игрушки»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

3

Раздел 5. Музыкальная грамота

5.1

Весь мир звучит: Н.А. Римский-Корсаков
«Похвала пустыне» из оперы «Сказание
о невидимом граде Китеже и деве
Февронии»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

5.2

Песня: П.И. Чайковский «Осенняя
песнь»; Д.Б. Кабалевский, стихи В.
Викторова «Песня о школе», А.Д.
Филиппенко, стихи Т.И. Волгиной
«Веселый музыкант»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России
Край, в котором ты живёшь: русские
народные песни «Во поле береза
1.1
стояла», «Уж как по мосту, мосточку»;
В.Я.Шаинский «Вместе весело шагать»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.2

Русский фольклор: русские народные
песни «Из-под дуба, из-под вяза»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.3

Русские народные музыкальные
инструменты: Русские народные песни
«Светит месяц»; «Ах вы, сени, мои
сени»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.4

Сказки, мифы и легенды: «Былина о
Вольге и Микуле», А.С. Аренский
«Фантазия на темы Рябинина для
фортепиано с оркестром»;
Н.Добронравов М. Таривердиев
«Маленький принц» (Кто тебя
выдумал, звездная страна…)

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.5

Народные праздники: песни-колядки
«Пришла коляда», «В ночном саду»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

1.6

Фольклор народов России: народная
песня коми «Провожание»; татарская

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

народная песня «Туган як»

1.7

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов: Хор
«А мы просо сеяли» из оперы Н.А.
Римского-Корсакова «Снегурочка»,
П.И. Чайковский Финал из симфонии
№4

Итого по разделу

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

7

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

Русские композиторы-классики:
П.И.Чайковский «Немецкая песенка»,
«Неаполитанская песенка» из Детского
альбома

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.2

Европейские композиторы-классики: Л.
ван Бетховен «Сурок»; Концерт для
фортепиано с оркестром № 4, 2-я часть

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.3

Музыкальные инструменты. Скрипка,
виолончель: Н. Паганини каприс № 24;
Л. Делиб Пиццикато из балета
«Сильвия»; А. Вивальди Концерт для
виолончели с оркестром соль-минор, 2
часть

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.4

Вокальная музыка: М.И. Глинка
«Жаворонок»; "Школьный вальс"
Исаака Дунаевского

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.5

Программная музыка: А.К. Лядов
«Кикимора», «Волшебное озеро»; М.П.
Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

– вступление к опере «Хованщина»

2.6

Симфоническая музыка: П.И.
Чайковский Симфония № 4, Финал;
С.С. Прокофьев. Классическая
симфония (№ 1) Первая часть

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.7

Мастерство исполнителя: Русская
народная песня «Уж, ты сад» в
исполнении Л. Руслановой; Л. ван
Бетховен Патетическая соната (1-я
часть) для фортепиано в исполнении
С.Т. Рихтера

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.8

Инструментальная музыка: Р. Шуман
«Грезы»; С.С. Прокофьев «Сказки
старой бабушки»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

8

Раздел 3. Музыка в жизни человека
3.1

Главный музыкальный символ: Гимн
России

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.2

Красота и вдохновение: «Рассветчародей» музыка В.Я.Шаинского сл.
М.С.Пляцковского; П.И. Чайковский
«Мелодия» для скрипки и фортепиано,
А.П. Бородин «Ноктюрн из струнного
квартета № 2»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира

2

1.1

Диалог культур: М.И. Глинка
Персидский хор из оперы «Руслан и
Людмила»; А.И. Хачатурян «Русская
пляска» из балета «Гаянэ»; А.П.
Бородин музыкальная картина «В
Средней Азии»; Н.А. РимскийКорсаков «Песня индийского гостя» из
оперы «Садко»

Итого по разделу

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2

Раздел 2. Духовная музыка

2.1

Инструментальная музыка в церкви:
И.С. Бах Хоральная прелюдия фаминор для органа, Токката и фуга ре
минор для органа

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.2

Искусство Русской православной
церкви: молитва «Богородице Дево
Радуйся» хора братии Оптиной
Пустыни; С.В. Рахманинов
«Богородице Дево Радуйся» из
«Всенощного бдения»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2.3

Религиозные праздники: колядки
«Добрый тебе вечер», «Небо и земля»,
Рождественские песни

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

3

Раздел 3. Музыка театра и кино
3.1

Музыкальная сказка на сцене, на
экране: фильм-балет «Хрустальный

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

башмачок» (балет С.С.Прокофьева
«Золушка»); aильм-сказка «Золотой
ключик, или Приключения Буратино»,
А.Толстой, муз. А.Рыбникова
3.2

Театр оперы и балета: отъезд Золушки
на бал, Полночь из балета С.С.
Прокофьева «Золушка»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.3

Балет. Хореография – искусство танца:
вальс, сцена примерки туфельки и
финал из балета С.С. Прокофьева
«Золушка»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.4

Опера. Главные герои и номера
оперного спектакля: Песня Вани, Ария
Сусанина и хор «Славься!» из оперы
М.И. Глинки «Иван Сусанин»; Н.А.
Римский-Корсаков опера «Сказка о
царе Салтане»: «Три чуда», «Полет
шмеля»

2

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.5

Сюжет музыкального спектакля: сцена
у Посада из оперы М.И. Глинки «Иван
Сусанин»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3.6

Оперетта, мюзикл: Ж. Оффенбах
«Шествие царей» из оперетты
«Прекрасная Елена»; Песня «До-РеМи» из мюзикла Р. Роджерса «Звуки
музыки»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу
Раздел 4. Современная музыкальная культура

8

4.1

Современные обработки классической
музыки: Ф. Шопен Прелюдия миминор, Чардаш В. Монти в
современной обработке

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

4.2

Джаз: С. Джоплин регтайм «Артист
эстрады». Б. Тиэл «Как прекрасен
мир!», Д. Херман «Hello Dolly» в
исполнении Л. Армстронга

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

4.3

Исполнители современной музыки:
О.Газманов «Люси» в исполнении
Р.Газманова (6 лет); И. Лиева, Э.
Терская «Мама» в исполнении группы
«Рирада»

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

4.4

Электронные музыкальные
инструменты: Э. Артемьев темы из
кинофильмов «Раба любви», «Родня».
Э. Сигмейстер. Ковбойская песня для
детского ансамбля электронных и
элементарных инструментов

1

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

Итого по разделу

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России
Край, в котором ты живёшь: русская
народная песня «Степь, да степь
1.1
кругом»; «Рондо на русские темы»;
Е.П.Крылатов «Крылатые качели»

1

1.2

Русский фольклор: «Среди долины
ровныя», «Пойду ль я, выйду ль я»; кант
«Радуйся, Роско земле»; марш «Славны
были наши деды», «Вспомним, братцы,
Русь и славу!»

1

1.3

Русские народные музыкальные
инструменты и народные песни: «Пошла
млада за водой», «Ах, улица, улица
широкая». Инструментальные наигрыши.
Плясовые мелодии

1

1.4

Жанры музыкального фольклора:
русские народные песни «Ах ты, степь»,
«Я на горку шла»

1

1.5

Фольклор народов России: «Апипа»,
татарская народная песня; «Сказочка»,
марийская народная песня

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

1.6

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов:
А.Эшпай «Песни горных и луговых
мари»

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

6

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

Композитор – исполнитель – слушатель:
концерт № 1 для фортепиано с оркестром
П.И. Чайковского (фрагменты), песня
Леля «Туча со громом сговаривалась» из
оперы «Снегурочка» Н.А. РимскогоКорсакова

1

2.2

Композиторы – детям: Ю.М.Чичков
«Детство — это я и ты»; А.П. Бородин,
А.К. Лядов, Ц.А. Кюи, Н.А. РимскийКорсаков «Парафразы»; пьеса «Детского
альбома», П.И. Чайковский «Игра в
лошадки»

1

2.3

Музыкальные инструменты. Фортепиано:
«Гном», «Старый замок» из
фортепианного цикла «Картинки с
выставки» М.П. Мусоргского;
«Школьные годы» муз. Д. Кабалевского,
сл.Е.Долматовского

1

2.4

Вокальная музыка: «Детская» —
вокальный цикл М.П. Мусоргского; С.С.
Прокофьев «Вставайте, люди русские!»
из кантаты «Александр Невский»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

2.5

Инструментальная музыка:
«Тюильрийский сад», фортепианный
цикл «Картинки с выставки» М.П.
Мусоргского

1

2.6

Русские композиторы-классики: М.И.
Глинка увертюра к опере «Руслан и
Людмила»: П.И. Чайковский «Спящая
красавица»; А.П. Бородин. Опера «Князь
Игорь» (фрагменты)

1

2.7

Европейские композиторы-классики: В.
Моцарт. Симфония № 40 (2 и 3 части);
К.В. Глюк опера «Орфей и Эвридика»;
Эдвард Григ музыка к драме Генрика
Ибсена «Пер Гюнт». Л. ван Бетховен
«Лунная соната», «К Элизе», «Сурок»;
канон В.А. Моцарта «Слава солнцу,
слава миру»

1

2.8

Мастерство исполнителя: песня Баяна из
оперы М.И. Глинки «Руслан и
Людмила», песни гусляра Садко в оперебылине «Садко» Н.А. РимскогоКорсакова

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

8

Раздел 3. Музыка в жизни человека

3.1

Музыкальные пейзажи: «Утро» Э. Грига,
Вечерняя песня М.П. Мусоргского,
«Запевки» Г. Свиридова симфоническая
музыкальная картина С.С. Прокофьева

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

«Шествие солнца». «В пещере горного
короля» из сюиты «Пер Гюнт»

3.2

Танцы, игры и веселье: Муз. Ю.Чичкова,
сл.Ю.Энтина «Песенка про жирафа»;
М.И.Глинка «Вальс-фантазия,
«Камаринская» для симфонического
оркестра. Мелодии масленичного
гулянья из оперы Н.А. РимскогоКорсакова «Снегурочка». Контрданс
сельский танец - пьеса Л.ван Бетховена

1

3.3

Музыка на войне, музыка о войне: песни
Великой Отечественной войны – песни
Великой Победы

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

3

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Музыка народов мира

1.1

Фольклор других народов и стран в
музыке отечественных и зарубежных
композиторов: «Мама» русского
композитора В. Гаврилина и
итальянского — Ч.Биксио; C.В.
Рахманинов «Не пой, красавица при мне»
и Ж.Бизе Фарандола из 2-й сюиты
«Арлезианка»

2

1.2

Образы других культур в музыке русских
композиторов: М. Мусоргский Танец
персидок из оперы «Хованщина».
А.Хачатурян «Танец с саблями» из

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

балета «Гаянэ»

1.3

Русские музыкальные цитаты в
творчестве зарубежных композиторов: П.
Сарасате «Москвичка». И.Штраус
«Русский марш»

Итого по разделу
Раздел 2. Духовная музыка
Религиозные праздники: вербное
воскресенье: «Вербочки» русского поэта
2.1
А. Блока. Выучи и спой песни А.
Гречанинова и Р. Глиэра
2.2

Троица: летние народные обрядовые
песни, детские песни о березках
(«Березонька кудрявая» и др.)

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

2

Раздел 3. Музыка театра и кино

3.1

Патриотическая и народная тема в театре
и кино: Симфония № 3 «Героическая»
Людвига ван Бетховена. опера «Война и
мир»; музыка к кинофильму «Александр
Невский» С.С. Прокофьева, оперы
«Борис Годунов» и другие произведения

2

3.2

Сюжет музыкального спектакля:
мюзиклы «Семеро козлят на новый лад»
А. Рыбникова, «Звуки музыки» Р.
Роджерса

2

3.3

Кто создаёт музыкальный спектакль: В.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК

Моцарт опера «Волшебная флейта»
(фрагменты)
Итого по разделу
Раздел 4. Современная музыкальная культура
Исполнители современной музыки:
SHAMAN исполняет песню «Конь»,
музыка И. Матвиенко, стихи А.
4.1
Шаганова; пьесы В. Малярова из сюиты
«В монастыре» «У иконы Богородицы»,
«Величит душа моя Господа» в рамках
фестиваля современной музыки

https://m.edsoo.ru/7f411bf8

5

2

4.2

Особенности джаза: «Колыбельная» из
оперы Дж. Гершвина «Порги и Бесс»

1

4.3

Электронные музыкальные инструменты:
Э.Артемьев «Поход» из к/ф
«Сибириада», «Слушая Баха» из к/ф
«Солярис»

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

4

Раздел 5. Музыкальная грамота
5.1

Интонация: К. Сен-Санс пьесы из сюиты
«Карнавал животных»: «Королевский
марш льва», «Аквариум», «Лебедь» и др.

1

5.2

Ритм: И. Штраус-отец Радецки-марш, И.
Штраус-сын Полька-пиццикато, вальс
«На прекрасном голубом Дунае»
(фрагменты)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411bf8

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Народная музыка России
Край, в котором ты живёшь: русские
народные песни «Выходили красны
девицы», «Вдоль да по речке»,
1.1
«Солдатушки, бравы ребятушки»;
Е.П.Крылатов, Ю.С.Энтин «Лесной
олень»

1

1.2

Первые артисты, народный театр: И.Ф.
Стравинский балет «Петрушка»; русская
народная песня «Скоморошья-плясовая»,
фрагменты из оперы «Князь Игорь» А.П.
Бородина; фрагменты из оперы «Садко»
Н.А. Римского-Корсакова

1

1.3

Русские народные музыкальные
инструменты: П.И. Чайковский пьесы
«Камаринская» «Мужик на гармонике
играет»; «Пляска скоморохов» из оперы
«Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

1

1.4

Жанры музыкального фольклора: русская
народная песня «Выходили красны
девицы»; «Вариации на Камаринскую»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

1.5

Фольклор народов России: Якутские
народные мелодии «Призыв весны»,
«Якутский танец»

1

1.6

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов: С.В.
Рахманинов 1-я часть Концерта №3 для
фортепиано с оркестром; П.И.
Чайковский песни «Девицы, красавицы»,
«Уж как по мосту, по мосточку» из
оперы «Евгений Онегин»; Г.В. Свиридов
Кантата «Курские песни»; С.С.
Прокофьев кантата «Александр
Невский»

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

7

Раздел 2. Классическая музыка

2.1

Композиторы – детям: П.И. Чайковский
«Сладкая греза», из Детского альбома,
Д.Д. Шостакович Вальс-шутка; песни из
фильма-мюзикла «Мэри Поппинс, до
свидания»

1

2.2

Оркестр: И. Гайдн Анданте из симфонии
№ 94; Л. ван Бетховен Маршевая тема из
финала Пятой симфонии

1

2.3

Вокальная музыка: С.С. Прокофьев,
стихи А. Барто «Болтунья»; М.И. Глинка,
стихи Н. Кукольника «Попутная песня»

1

2.4

Инструментальная музыка: П.И.
Чайковский «Мама», «Игра в лошадки»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

из Детского альбома, С.С. Прокофьев
«Раскаяние» из Детской музыки
2.5

Программная музыка: Н.А. РимскийКорсаков Симфоническая сюита
«Шехеразада» (фрагменты)

1

2.6

Симфоническая музыка: М.И. Глинка.
«Арагонская хота», П. Чайковский
Скерцо из 4-й симфонии

1

2.7

Русские композиторы-классики: П.И.
Чайковский «Танец феи Драже», «Вальс
цветов» из балета «Щелкунчик»

1

2.8

Европейские композиторы-классики: Ж.
Бизе «Арлезианка» (1 сюита: Прелюдия,
Менуэт, Перезвон, 2 сюита: Фарандола –
фрагменты)

1

2.9

Мастерство исполнителя: Скерцо из
«Богатырской» симфонии А.П.Бородина

1

Итого по разделу
Раздел 3. Музыка в жизни человека
Искусство времени: Н. Паганини
«Вечное движение», И. Штраус «Вечное
движение», М. Глинка «Попутная
3.1
песня», Э. Артемьев «Полет» из к/ф
«Родня»; Е.П.Крылатов и Ю.С.Энтин
«Прекрасное далеко»
Итого по разделу
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

9

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Раздел 1. Музыка народов мира
Музыка стран ближнего зарубежья:
песни и плясовые наигрыши народных
музыкантов-сказителей (акыны, ашуги,
бакши и др.); К. Караев Колыбельная и
1.1
танец из балета «Тропою грома». И.
Лученок, М. Ясень «Майский вальс».
А.Пахмутова, Н.Добронравов
«Беловежская пуща» в исполнении ВИА
«Песняры»

1.2

Музыка стран дальнего зарубежья:
норвежская народная песня «Волшебный
смычок»; А.Дворжак Славянский танец
№ 2 ми-минор, Юмореска. Б.Сметана
Симфоническая поэма «Влтава»

Итого по разделу

2

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

4

Раздел 2. Духовная музыка

2.1

Религиозные праздники: пасхальная
песня «Не шум шумит», фрагмент
финала «Светлый праздник» из сюитыфантазии С.В. Рахманинова

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

1

Раздел 3. Музыка театра и кино

3.1

Музыкальная сказка на сцене, на экране:
«Морозко» – музыкальный фильм-сказка
музыка Н. Будашкина; С. Никитин «Это
очень интересно», «Пони», «Сказка по

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

лесу идет», «Резиновый ёжик»; Г.В.
Свиридов сюита «Музыкальные
иллюстрации»

3.2

Театр оперы и балета: Сцена народных
гуляний из второго действия оперы Н.А.
Римского-Корсакова «Сказание о
невидимом граде Китеже и деве
Февронии»

1

3.3

Балет: А. Хачатурян. Балет «Гаянэ»
(фрагменты); Р. Щедрин Балет «Конекгорбунок», фрагменты: «Девичий
хоровод», «Русская кадриль», «Золотые
рыбки», «Ночь» и др.

2

3.4

Опера. Главные герои и номера оперного
спектакля: оперы «Садко», «Борис
Годунов», «Сказка о царе Салтане» Н.А.
Римского-Корсакова

2

3.5

Патриотическая и народная тема в театре
и кино: П.И. Чайковский Торжественная
увертюра «1812 год»; Ария Кутузова из
оперы С.С.Прокофьева «Война и мир»;
попурри на темы песен военных лет

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

7

Раздел 4. Современная музыкальная культура

4.1

Современные обработки классической
музыки: В.А. Моцарт «Колыбельная»; А.
Вивальди «Летняя гроза» в современной
обработке; Ф. Шуберт «Аве Мария» в

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412ea4

современной обработке; Поль Мориа
«Фигаро»

4.2

Джаз: Дж. Гершвин «Летнее время»,
Д.Эллингтон «Караван». Г.Миллер
«Серенада лунного света», «Чаттануга
Чу-Чу»

Итого по разделу
Раздел 5. Музыкальная грамота
Интонация: С.В.Рахманинов. «Сирень»;
5.1
Р.Щедрин. Концерт для оркестра
«Озорные частушки»

5.2

Музыкальный язык: Я. Сибелиус
«Грустный вальс»; К. Орф «О, Фортуна!»
(№ 1) из кантаты «Кармина Бурана»; Л.
Андерсон «Пьеса для пишущей машинки
с оркестром»

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f412ea4

3

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f412ea4

Библиотека ЦОК

1

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

https://m.edsoo.ru/7f412ea4

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Край, в котором ты живёшь

1

2

Русский фольклор

1

3

Русские народные музыкальные
инструменты

1

4

Сказки, мифы и легенды

1

5

Фольклор народов России

1

6

Народные праздники

1

7

Композиторы – детям

1

8

Оркестр

1

9

Музыкальные инструменты. Флейта

1

10

Вокальная музыка

1

11

Инструментальная музыка

1

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

08.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

15.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

22.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

29.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

06.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

13.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

20.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

27.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

03.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

10.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

17.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

12

Русские композиторы-классики

1

13

Европейские композиторы-классики

1

14

Музыкальные пейзажи

1

15

Музыкальные портреты

1

16

Танцы, игры и веселье

1

17

Какой же праздник без музыки?

1

18

Певец своего народа

1

19

Музыка стран ближнего зарубежья

1

20

Музыка стран ближнего зарубежья

1

21

Музыка стран дальнего зарубежья

1

22

Музыка стран дальнего зарубежья

1

23

Звучание храма

1

24

Религиозные праздники

1

25

Колокольные звоны России

1

1

1

24.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

01.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

08.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

15.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

22.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

29.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

05.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

12.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

19.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

26.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

02.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

09.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

16.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

23.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

26

Театр оперы и балета

1

27

Балет. Хореография – искусство
танца

1

28

Опера. Главные герои и номера
оперного спектакля

1

29

Современные обработки классики

1

30

Современные обработки классики

1

31

Электронные музыкальные
инструменты

1

32

Весь мир звучит

1

33

Песня

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

1

2

02.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

09.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

16.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

23.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

06.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

13.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

20.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

18.05.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Край, в котором ты живёшь

1

2

Русский фольклор

1

3

Русские народные
музыкальные инструменты

1

4

Сказки, мифы и легенды

1

5

Народные праздники

1

6

Фольклор народов России

1

7

Фольклор в творчестве
профессиональных
музыкантов

1

8

Русские композиторыклассики

1

9

Европейские композиторыклассики

1

10

Музыкальные инструменты.
Скрипка, виолончель

1

11

Вокальная музыка

1

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

07.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

14.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

21.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

28.09.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

05.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

12.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

19.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

26.10.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

02.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

09.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

16.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

12

Программная музыка

1

13

Симфоническая музыка

1

14

Мастерство исполнителя

1

15

Инструментальная музыка

1

16

Главный музыкальный
символ

1

17

Красота и вдохновение

1

18

Диалог культур

1

19

Диалог культур

1

20

Инструментальная музыка в
церкви

1

21

Искусство Русской
православной церкви

1

22

Религиозные праздники

1

23

Музыкальная сказка на
сцене, на экране

1

24

Музыкальная сказка на
сцене, на экране

1

25

Театр оперы и балета

1

1

23.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

30.11.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

07.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

14.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

21.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

28.12.2026

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

11.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

18.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

25.01.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

01.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

15.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

22.02.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

01.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

08.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

26

Балет. Хореография –
искусство танца

1

27

Опера. Главные герои и
номера оперного спектакля

1

28

Опера. Главные герои и
номера оперного спектакля

1

29

Сюжет музыкального
спектакля

1

30

Оперетта, мюзикл

1

31

Современные обработки
классической музыки

1

32

Джаз

1

33

Исполнители современной
музыки

1

34

Электронные музыкальные
инструменты

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

15.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

22.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

29.03.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

05.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

12.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

19.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

26.04.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

03.05.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

10.05.2027

МЭО https://mobedu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Край, в котором ты живёшь

1

2

Русский фольклор

1

3

Русские народные музыкальные
инструменты и народные песни

1

4

Жанры музыкального фольклора

1

5

Фольклор народов России

1

6

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов

1

7

Композитор – исполнитель –
слушатель

1

8

Композиторы – детям

1

9

Музыкальные инструменты.
Фортепиано

1

10

Вокальная музыка

1

11

Инструментальная музыка

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

03.09.2026
10.09.2026
17.09.2026
24.09.2026
01.10.2026
08.10.2026
15.10.2026
22.10.2026
1

29.10.2026
05.11.2026
12.11.2026

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/dea67894
https://m.edsoo.ru/1353e592
https://m.edsoo.ru/6ee24cdf
https://m.edsoo.ru/6e6fdb7c
https://m.edsoo.ru/54e9f112
https://m.edsoo.ru/a4d6e8f3
https://m.edsoo.ru/c3544b79
https://m.edsoo.ru/6c2f757e
https://m.edsoo.ru/72fb1c59
https://m.edsoo.ru/ae5e7757
https://m.edsoo.ru/d1a2a8b6

12

Русские композиторы-классики

1

13

Европейские композиторыклассики

1

14

Мастерство исполнителя

1

15

Музыкальные пейзажи

1

16

Танцы, игры и веселье

1

17

[Музыка на войне, музыка о войне

1

18

Фольклор других народов и стран
в музыке отечественных и
зарубежных композиторов

1

19

Фольклор других народов и стран
в музыке отечественных и
зарубежных композиторов

1

20

Образы других культур в музыке
русских композиторов

1

21

Русские музыкальные цитаты в
творчестве зарубежных
композиторов

1

22

[Религиозные праздники

1

23

Троица

1

24

Патриотическая и народная тема в

1

19.11.2026
26.11.2026
03.12.2026
1

10.12.2026
17.12.2026
24.12.2026

14.01.2027

21.01.2027

28.01.2027

04.02.2027

11.02.2027
18.02.2027

https://m.edsoo.ru/6c6efb7e
https://m.edsoo.ru/28bdb832
https://m.edsoo.ru/985b5cfc
https://m.edsoo.ru/f3a25d38
https://m.edsoo.ru/c81fcd5a
https://m.edsoo.ru/a379337d

https://m.edsoo.ru/43bbf48a

https://m.edsoo.ru/97679ee2

https://m.edsoo.ru/a3191266

https://m.edsoo.ru/8dcdcc6d

https://m.edsoo.ru/4a552374
https://m.edsoo.ru/96c2e371
https://m.edsoo.ru/29a4e916

театре и кино

25.02.2027

25

Патриотическая и народная тема в
театре и кино

1

26

Сюжет музыкального спектакля

1

27

Сюжет музыкального спектакля

1

28

Кто создаёт музыкальный
спектакль

1

29

Исполнители современной
музыки

1

30

Исполнители современной
музыки

1

31

Особенности джаза

1

32

Электронные музыкальные
инструменты

1

33

Интонация

1

34

Ритм

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

04.03.2027
11.03.2027
18.03.2027
25.03.2027
01.04.2027
08.04.2027
15.04.2027
22.04.2027
06.05.2027
20.05.2027
1

1

https://m.edsoo.ru/dd5a66f3
https://m.edsoo.ru/5adfef95
https://m.edsoo.ru/a6bd4d95
https://m.edsoo.ru/83d3fb26
https://m.edsoo.ru/1196d216
https://m.edsoo.ru/9b322bdf
https://m.edsoo.ru/cdafeb38
https://m.edsoo.ru/3382b1dc
https://m.edsoo.ru/faf95659
https://m.edsoo.ru/4afced3d

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Край, в котором ты живёшь

1

2

Первые артисты, народный театр

1

3

Русские народные музыкальные
инструменты

1

4

Жанры музыкального фольклора

1

5

Фольклор народов России

1

6

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов

1

7

Фольклор в творчестве
профессиональных музыкантов

1

8

Композиторы – детям

1

9

Оркестр

1

10

Вокальная музыка

1

11

Инструментальная музыка

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

04.09.2026
11.09.2026
1

18.09.2026
25.09.2026
02.10.2026
09.10.2026
16.10.2026
23.10.2026
30.10.2026
06.11.2026
13.11.2026

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/321adf37
https://m.edsoo.ru/a87c161a
https://m.edsoo.ru/1b11dd3d
https://m.edsoo.ru/1b169863
https://m.edsoo.ru/bb8b26a9
https://m.edsoo.ru/38ef4c3d
https://m.edsoo.ru/599a7af3
https://m.edsoo.ru/721db37f
https://m.edsoo.ru/6bcbc72c
https://m.edsoo.ru/9e2fa83a
https://m.edsoo.ru/faeac442

12

Программная музыка

1

13

Симфоническая музыка

1

14

Русские композиторы-классики

1

15

Европейские композиторыклассики

1

16

Мастерство исполнителя

1

17

Искусство времени

1

18

Музыка стран ближнего
зарубежья

1

19

Музыка стран ближнего
зарубежья

1

20

Музыка стран дальнего зарубежья

1

21

Музыка стран дальнего зарубежья

1

22

Религиозные праздники

1

23

Музыкальная сказка на сцене, на
экране

1

24

Театр оперы и балета

1

25

Балет

1

20.11.2026
27.11.2026
04.12.2026
11.12.2026
18.12.2026
25.12.2026
08.01.2027
15.01.2027
22.01.2027
1

29.01.2027
05.02.2027
12.02.2027
19.02.2027
26.02.2027

https://m.edsoo.ru/9a3a8e21
https://m.edsoo.ru/cf676a92
https://m.edsoo.ru/2e4dc7ea
https://m.edsoo.ru/816c5c91
https://m.edsoo.ru/48f2327e
https://m.edsoo.ru/25efa17b
https://m.edsoo.ru/de78a2c9
https://m.edsoo.ru/494ca728
https://m.edsoo.ru/bb286ed4
https://m.edsoo.ru/f71d8e64
https://m.edsoo.ru/5bc8989b
https://m.edsoo.ru/585ca5af
https://m.edsoo.ru/3e6b88ef
https://m.edsoo.ru/4c61acfa

26

Балет

1

27

Опера. Главные герои и номера
оперного спектакля

1

28

Опера. Главные герои и номера
оперного спектакля

1

29

Патриотическая и народная тема в
театре и кино

1

30

Современные обработки
классической музыки

1

31

Современные обработки
классической музыки

1

32

Джаз

1

33

Интонация

1

34

Музыкальный язык

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

05.03.2027
12.03.2027
19.03.2027
26.03.2027
09.04.2027
16.04.2027
23.04.2027
30.04.2027
14.05.2027
1

1

https://m.edsoo.ru/968a4449
https://m.edsoo.ru/2f4dd669
https://m.edsoo.ru/377c6f45
https://m.edsoo.ru/39ce2572
https://m.edsoo.ru/1325aac6
https://m.edsoo.ru/fec88b98
https://m.edsoo.ru/29174cdb
https://m.edsoo.ru/a74a3e8f
https://m.edsoo.ru/22415393

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Музыка: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Музыка: 2-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Музыка: 3-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Музыка: 4-й класс: учебник; 14-е издание, переработанное Критская
Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Информационно-методическое письмо об особенностях
преподавания учебного предмета «Музыка» в 2026/2027 учебном
году 13_inf_metod-pismo-muzyka.pdf
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
 МЭО https://mob-edu.ru/?ysclid=mqcmrgibxk936318351
 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411bf8