Рабочая программа духовно-нравственная культура России 5-7 класс с приказом

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей
программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного
социогуманитарного образования. В программе по ДНКР соблюдается
преемственность в начальном общем и основном общем образовании,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
уровне основного общего образования. Обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширить и углубить полученные в рамках изучения
социально-гуманитарных дисциплин знания и представления о прошлом и
настоящем родной страны, о роли личности в социальных процессах и
явлениях, значении духовно-нравственных ценностей в их поступках и
деятельности, влияющих на развитие нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ
традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством
изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных
деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых, военных, в
том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию
обучающихся и сознательному определению ими своих ценностных
ориентиров путем сравнения собственной нравственной позиции с идеалами
и историческими примерами служения Отечеству.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДНКР
научности, предполагающий изучение исторических личностей на
основе достоверных, объективных фактов об их жизни и деятельности в
контексте исторической эпохи;
систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия
традиционных российских духовно-нравственных ценностей с учетом
познавательных возможностей обучающихся;
доступности,
означающий
учет
возрастно-психологических
особенностей обучающихся и современной социальной ситуации их
развития, акцент на представлении информации в привычных им знаковых
системах и формах общения;
наглядности,
предполагающий
целесообразное
привлечение
разнообразных средств обучения, ориентированных на включение всех

органов чувств в процесс восприятия, присвоения и переработки учебной
информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и
методические особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе ценностного
(аксиологического) подхода, смысловым стержнем которого являются
традиционные российские духовно-нравственные ценности (Указ Президента
Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей"), дополненные с учетом
содержания моральных норм традиционных религий России, светской этики,
философских учений;
формирование
у обучающихся
общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, раскрываемых через примеры жизни, деятельности и поступки
выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает
возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты
на примерах разных персоналий в каждом классе в соответствии с
выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного
материала, раскрытие его содержания с опорой на широкий круг учебных
предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся
личностях и героях - носителях традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности
сгруппированы по следующим содержательным линиям, которые являются
структурной основой рабочей программы:
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным
российским духовно-нравственным ценностям, перечисленным в Указе

Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей", представлено
в таблице:
Содержательные
линии

Ценности из Указа Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей"

Россия: Родина,
страна, государство

патриотизм, гражданственность, служение Отечеству
ответственность за его судьбу, единство народов России

Традиционные
религии России

христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии,
являющиеся
неотъемлемой
частью
российского
исторического и духовного наследия, оказали значительное
влияние на формирование традиционных ценностей, общих
для верующих и неверующих граждан;
особая роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей

Историческая память
и преемственность
поколений

историческая память и преемственность поколений

Крепкая семья

крепкая семья
взаимопомощь и взаимоуважение

Высокие
нравственные идеалы
личности

высокие нравственные идеалы,
приоритет духовного над материальным,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение

Права и свободы,
обязанности и
ответственность
человека

жизнь,
достоинство,
права и свободы человека

Созидательный труд

созидательный труд,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
приоритет духовного над материальным

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР
преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5, 6, 7

классах. Общее число часов, рекомендованных для изучения ДНКР - 85
часов: в 5 классе - 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7 классе - 34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС
Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовнонравственной культуры человека и общества. Традиционные ценности и
идеалы - основа духовно-нравственной культуры российского общества.
Общие ценности - основа единства нашей страны и народа. Герои - носители
духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство России.
Большая Родина - государство, народ. Малая Родина - место, где человек
родился, вырос, где живут его близкие.Многообразие народов России,
единство страны и общие ценности. Взаимообогащение и уважение
традиций, дружба народов. Русский язык - основа государственности и
культуры, памяти и будущего, язык межнационального общения. Символы
великой страны - России: государственные символы, научно-технический
триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство
народов России, русский язык, преданность Родине, гордость за достижения
России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья
Муромец, Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее
историю и культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение
традиций, ответственность за будущее страны. Патриотизм - это дела и
поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение
Отечеству, верность, долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге,
П.С. Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств,
к которому стремится человек. Традиционные религии как источник

духовно-нравственных ценностей. Роль православия в становлении и
укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение,
смирение, душевный покой, кротость, надежда.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил
Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.Духовные
основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма. Родители
и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь,
верность, родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья
Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент формирования личности. Добро и
зло как нравственные категории. Совесть как нравственный камертон.
Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед
окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность,
добро, справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной
жизни. Духовно-нравственные основы общения: уважение к собеседнику,
искренность, терпимость, ответственность за сказанное слово. Радости
общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность,
общительность,
надежность,
товарищество,
доверие,
искренность,
отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И.
Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.

Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий,
развитие личностных качеств, осознание достигнутого результата, важность
результата труда для общества. Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд,
трудолюбие,
ответственность,
инициативность,
целеустремленность,
настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И.
Путилов.
6 КЛАСС
Россия - наша страна. Россия - Родина, страна, государство.
Родина - место, где человек родился. Страна - территория с
определенными границами, населением и природными особенностями.
Исторический путь формирования большой страны - России. История
открытий и подвиг освоения новых территорий.
Государство - политическая организация общества. Гражданственность
- неразрывная связь человека и государства, осознание своей
принадлежности к государству.Служение Отечеству и ответственность за его
судьбу. Служение на войне: защита Родины. Служение в мирное время: труд
во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество,
верность,
самопожертвование,
доблесть,
решительность.Примеры
исторических и современных персонажей (героев):Е.П. Хабаров, Петр
Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле,
гордость за ее историю, сопереживание стране, желание защищать.
Патриотическое поведение: конкретные действия, выражающие любовь к
Родине. Подвиг на войне - высшее проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость,
отвага, доблесть, самопожертвование.Примеры исторических и современных
персонажей (героев):Дмитрий Донской, Иван Сусанин, А.В. Суворов, М.И.
Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ
нравственной жизни и деятельности. Принципы подвижничества: служение
другим, самоотверженность, самосовершенствование через труд, молитву и
добрые дела.Подвиг за веру. Стойкость и сила человеческого духа. Служение

обществу.Миссионеры - люди, добровольно распространяющие свою веру,
культуру или идеалы среди других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование,
бескорыстие, послушание, праведность, святость, аскетизм, смирение и
терпение.Примеры исторических и современных персонажей (героев):
Кирилл и Мефодий, преподобный Серафим Саровский, святитель Тихон
(Беллавин).
Семья - мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее.
Семейная память. Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи
как часть истории страны. Роль нравственных норм в благополучии семьи.
Формирование ценностей, уважение к старшим, доверие, ответственность,
забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные
традиции, уважение к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М.
Тучкова, Александр III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека - система правил и принципов поведения
человека в обществе. Благородство - высокий уровень нравственности
человека. Бескорыстные поступки, честность, готовность жертвовать
личными интересами ради других. Нравственный выбор и поступки
личности. Принятие решений, основанных на моральных принципах и
ценностях. Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные
идеалы, приоритет духовного над материальным, нравственность, мораль,
нравственный выбор, благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А.
Шолохов, Ф.Ф. Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность - основание
российского общества.
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь - основа милосердия.
Социальное служение, благотворительность (меценатство) - добровольная
бескорыстная и безвозмездная помощь, форма социальной ответственности.
Ценности, которые раскрываются в теме: гуманизм, сострадание, сочувствие,
великодушие, милосердие, справедливость, благотворительность, щедрость,
бескорыстие.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
праведная Иулиания Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.
Естественные права человека. Жизнь - священный дар. Достоинство
человека. Недопустимость унижения достоинства других людей. Человек в
обществе: связь прав и обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и
свободы человека, обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель
Филарет (Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм навыки и знания в определенной области, умения применять их в
практической деятельности.Нравственные ориентиры в профессии:
моральные принципы взаимоотношения людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа в
условиях войны, социальная работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм,
репутация, добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П.
Королев, З.В. Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов,
Н.Ф. Филатов.
Образование - ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование - основа формирования личности в
обществе. Образование - фактор выбора жизненного пути и профессии.
Образование и самообразование. Самообразование - путь к личному и
профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и
саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В.
Ломоносов, К.Д. Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость - эмоция и
способ восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей.
Оптимизм - вера в возможность изменить обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость,
удача, активная жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное
восприятие мира.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С.
Пушкин, А.П. Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений - путь сохранения и развития общества.
Традиция народа - единство прошлых, настоящих и будущих
поколений.Формы исторической памяти. Сохранение и передача
свидетельств истории, культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память,
преемственность поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
равноапостольная княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь
Владимир Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС
Россия - государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад
России в развитие мировой цивилизации. Всемирное и цивилизационное
значение русской культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С.
Пушкин, А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Патриотизм - фундамент, опора общества и государства. Патриотизм цементирующая идея, основанная на уважении и защите родной истории, ее
традиций и обычаев. Индивидуальная доблесть, народный героизм в истории
России. От воинской доблести - к гражданской ответственности. Проявления
патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава,
общероссийская идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр
Невский, Г.А. Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов, А.И.
Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.
Религии - источник формирования традиционных ценностей России.
Роль традиционных религий России в сплочении общества, духовном,
историческом и культурном развитии России. Деятельность православной
церкви в трудные моменты российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность,
воздержание, скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.

Примеры исторических и современных персонажей (героев):
преподобный Сергий Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил Московский,
патриарх Гермоген, Шихабуддин Марджани.
Крепкая семья - ценность российского общества.Традиционные
ценности как основа семейной жизни. Многодетность - традиционная
ценность народов и основных религий России. Семейные династии, их роль в
жизни российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья,
сплоченность семьи, преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н.
Туполев, А.В. Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность - основа общественной жизни России.
Коллективизм - приоритет общественного блага над личным. Солидарность общность целей и интересов, активное сочувствие общим действиям и идеям.
Взаимопомощь как нравственная обязанность и добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность,
единство, взаимопомощь, способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б.
Барклай-де-Толли, П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода возможность сделать выбор, следуя своим интересам и духовнонравственным ценностям общества. Свобода и ответственность в обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля,
ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.
Джалиль, А.Н. Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности.
Духовное творчество. Изобретательство и техническое новаторство.
Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение,
творчество, талант, изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С.
Уланова, Б.В. Раушенбах.
Научные достижения как ценность.

Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс.
Научные результаты как основа современных технологий производства.
Этика науки и социальная ответственность ученого. Научное наследие
российских ученых, их место в мировой науке. Вклад российской науки в
благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание,
ответственность, созидательный труд, служение Отечеству, ответственность
за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила
воли, дисциплина - качества гармоничного развития личности. Развитие и
саморазвитие личности. Умственное, интеллектуальное, физическое
развитие. Нравственное самосовершенствование личности.Ценности,
которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С.
Калмыков, Д.И. Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека.
Упорство и решительность в достижении цели. Ценности, которые
раскрываются в теме: смелость, независимость, предусмотрительность,
упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А.
Космодемьянская, Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Историческое самосознание - гордость за достижения прошлого,
осмысление настоящего, основа построения будущего России. Память о
трудовых и воинских подвигах многих поколений россиян. Сохранение
культурного наследия страны, охрана памятников истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба
российского народа, историческая память и преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина
II, П.А. Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.
Традиционные духовно-нравственные ценности - основа суверенитета и
процветания современной России, условие ее будущего существования и

развития. Ценности, которые раскрываются в теме: традиционные духовнонравственные ценности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи
знаний и ценностей будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических
личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам
Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об
основных правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, создающих общую систему координат жизни человека в
обществе, основных норм морали, нравственных и духовных идеалов,
хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;

осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности
жизни
и
необходимости
ее
сохранения;сформированность представления об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ
жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и
нравственном опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических
деятелей прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных
российских духовно-нравственных ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, способность использовать их в учебной, познавательной и
социальной практике.
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и
поступков людей в различные исторические эпохи;
определять понятия, создавать обобщения, строить логическое
рассуждение, делать выводы.

Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный
результат с имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и
внеучебную информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося
будут сформированы
умения
совместной
деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные
и индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на
изучение исторических личностей, в том числе на материале семейных
архивов, региональной истории;
определять свою роль в совместной деятельности (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
координировать свои действия с другими членами команды;

оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт
деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и
определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, делать выбор и брать ответственность за решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, вносить коррективы в свою работу с учетом установленных
ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и
деятельности исторических личностей роль эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы
действий других людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций
и мнений других участников общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения
традиционных российских духовно-нравственных ценностей как основы
формирования внутренней позиции и целостного мировоззрения гражданина
России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность, Родина, единство
народов России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, долг,
нравственные идеалы традиционных религий России, сохранение
исторической памяти и преемственность поколений, крепкая семья, брак союз мужчины и женщины, многодетность, семейное счастье, приоритет
духовного над материальным, коллективизм, солидарность, соборность,
взаимопомощь и взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и
обязанности человека, честь, достоинство, свобода, ответственность,
созидательный труд, профессионализм, творчество, знание, образование,

самообразование, наука, социальная ответственность ученого, добро,
справедливость, совесть, нравственное самосовершенствование, гармонично
развитая личность, внутренняя и внешняя красота, здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских духовнонравственных ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической
деятельности, в том числе готовность руководствоваться ими в ситуации
нравственного выбора и оценивать свое поведение в соответствии с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках,
понимание значимости их героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и
системой ее ценностей и религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся
исторических деятелей и современников с позиции традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, с учетом осознания
исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства;
активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической
памяти и преемственности поколений как основы непрерывного развития
российского общества и государства в прошлом, настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению
единства нашей многонациональной и многоконфессиональной страны.
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета "Духовно-нравственная
культуры России", иметь представление о содержании данного курса, знать и
уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
Тема. Россия - наша Родина.
Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального Российского государства, различать понятия "большая"
Родина и "малая" Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и
нациями, знать и понимать, что язык - это основа культуры, памяти,
межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства
и обществ;

приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа.
Понимать и раскрывать понятие "патриотизм";
приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном
обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и
государства;знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;
показывать на примерах значение героических поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников для жизни российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать
основное
содержание
нравственных
категорий
традиционных религий России;
понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных
ценностей;приводить примеры поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей и
религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.
Знать и понимать смысл понятий "семья", "брак";раскрывать
нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и
детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба", раскрывать эти
понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Знать и понимать смысл понятий "труд, материальный и духовный",
"созидательный труд", раскрывать понятия, рассказывать о важности
результата труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических
личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей.
Раскрывать смысл понятия "образование", высказывать суждение о
ценности знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории.
Раскрывать смысл понятий "мораль", "нравственность", "совесть";
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

6 КЛАСС
Тема. Россия - наша страна.
Характеризовать
понятия
"Родина",
"страна",
"государство",
"гражданственность", объяснять их взаимосвязь;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать
сделанный ими выбор;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Характеризовать понятие "патриотизм";
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции
личности в обществе, приводить примеры патриотического поведения,
характеризовать понятия "военный подвиг", обосновывать его важность,
приводить примеры их проявлений, высказывать на уровне эмоциональных
оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
Тема. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Знать и раскрывать понятия "подвижничество", "миссионеры",
характеризовать принципы подвижничества, приводить примеры подвига за
веру;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей и религиозных убеждений;
определять историческое значение и последствия деятельности и
поступков изучаемых исторических деятелей и наших современников для
российского общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Семья - мост между поколениями.
Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как
ключевых элементов семейных отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать
взаимосвязь
истории
семьи
с
историей
своей
страны;обосновывать важность семейных традиций для трансляции духовно-

нравственных ценностей;показывать на примерах исторических личностей и
наших современников роль нравственных норм в благополучии семьи,
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Справедливость, милосердие и благотворительность - основание
российского общества.
Раскрывать понятия "гуманизм, милосердие, благотворительность,
меценатство и добровольчество";
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и
объяснять сходства и различия в их поведении, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Права и обязанности человека и гражданина.
Раскрывать понятия "права человека", "естественные права человека",
понимать необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями
человека в обществе, семье;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей;высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд на благо общества.
Раскрывать
понятия
"труд",
"профессия",
характеризовать
профессиональные качества человека, высказывать суждения о нравственных
ориентирах в профессии, приводить примеры трудовых подвигов изучаемых
исторических личностей и наших современников;рассказывать о поступках и
фактах биографии изучаемых выдающихся исторических личностей и наших
современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование - ценность для человека и общества.
Характеризовать понятие "образование" и уметь обосновать его
важность для личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;показывать на примерах изучаемых исторических личностей

и наших современников взаимосвязи между знанием, образованием и
личностным и профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным
развитием общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные основы поведения.
Раскрывать
понятия
"нравственность",
"золотое
правило
нравственности", приводить примеры поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора,
оценивать сделанный ими выбор;
сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических личностей и
наших современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора,
выявлять и объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Позитивное отношение к жизни.
Раскрывать
такие
понятия,
как
"радость",
"оптимизм",
"счастье";рассказывать о поступках преодоления жизненных трудностей и
фактах биографии изучаемых исторических личностей и наших
современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и
объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Преемственность поколений и историческая память.
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности как ориентиры поведения людей в прошлом, настоящем и
будущем;давать краткое описание различных форм исторической памяти о
выдающихся исторических деятелях России;
объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны,
формировании
традиций
и
традиционных
духовно-нравственных
ценностей;высказывать аргументированные суждения о традициях
российского народа как основе единства прошлых, настоящих и будущих
поколений.
7 КЛАСС
Тема. Россия - государство-цивилизация.

Формулировать основные особенности Российского государства с
использованием
исторических
фактов
и
духовно-нравственных
ценностей;рассказывать о значении русской культуры;
объяснять важность системы традиционных духовно-нравственных
ценностей как основы суверенитета и процветания современной России,
условия ее будущего развития.
Тема. Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Характеризовать понятие патриотизма как фундамента, общества и
государства;
раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников такие понятия, как "доблесть", "героизм", "гражданская
ответственность";выражать собственное отношение к поступкам и
деятельности исторических личностей и наших современников с учетом
обстоятельств исторической эпохи и традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Тема. Традиционные религии России в истории страны.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных религий
России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных
ценностей для современного общества;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся
исторических личностей или наших современников от системы их ценностей
и религиозных убеждений;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Крепкая семья - ценность российского общества.
Характеризовать
традиционные
ценности
семейной
жизни,
обосновывать важность крепкой семьи для общества и государства,
рассказывать о семейных династиях, на примерах изучаемых исторических
личностей или наших современников высказывать суждения об их роли в
жизни российского общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Коллективизм и солидарность российского общества.
Раскрывать понятия "коллективизм", "солидарность", давать им краткую
характеристику, приводить примеры проявления коллективизма и
солидарности в истории России;

приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора, высказывать на
уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Свобода и ответственность человека в обществе.
Раскрывать понятия "свобода" и "ответственность", давать им краткую
характеристику, высказывать суждения о значимости данных понятий в
обществе;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся
исторических личностей или наших современников от системы их
ценностей;
приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни
общества;высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд и творчество.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов
реализации
духовно-нравственных ценностей человека;
приводить примеры творческой деятельности изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Научные достижения как ценность.
Раскрывать и характеризовать понятия "наука", "прогресс", "этика
науки";
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном
обществе;
приводить примеры научных открытий изучаемых исторических
личностей и наших
современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного
развития личности;

приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать
суждения
о
значимости
нравственного
самосовершенствования личности для общества и государства, высказывать
на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Смысл жизни.
Формулировать
жизненные
смыслы,
цели
и
стратегии
человека;приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сумели воплотить свою мечту в жизнь;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Значение исторического самосознания и памяти в жизни
общества.
Характеризовать понятие "культурное наследие страны";
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти и
преемственности поколений для укрепления единства страны и защиты ее
истории;приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сохраняют культурное наследие и формируют
историческое самосознание.
Тема. Единство системы ценностей России.
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного
выбора;понимать и объяснять важность системы традиционных духовнонравственных ценностей как основы суверенитета и процветания
современной России, условия ее будущего развития.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Введение. Что такое духовнонравственная культура.

Россия - наша Родина.

Патриотизм - источник духовной силы
народа.

Нравственный идеал человека в
традиционных религиях

Семья - хранитель духовнонравственных ценностей.

Важнейшие нравственные категории.

Нравственные и духовные ориентиры
отношений людей в обществе.

Труд как ценность: от усилий к
достижениям.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Введение. Россия - Родина, страна,
государство.

Россия - наша страна.

Патриотизм - активная жизненная позиция
личности

Подвижники и миссионеры в традиционных
религиях России.

Семья - мост между поколениями.

Нравственные основы поведения.

Справедливость, милосердие и
благотворительность - основание российского
общества.

Права и обязанности человека и гражданина.

Труд на благо общества.

Образование - ценность для человека и
общества.

Позитивное отношение к жизни.

Историческая память и преемственность
поколений.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Россия - государство-цивилизация.

Патриотизм - основа общероссийской
идентичности.

Традиционные религии России в истории
страны.

Крепкая семья - ценность российского
общества

Коллективизм и солидарность российского
общества.

Свобода и ответственность.

Труд и творчество.

Научные достижения как ценность.

Гармоничное развитие личности: баланс
ума, тела и духа.

Смысл жизни.

Значение исторического самосознания и
памяти в жизни общества.

Заключение. Единство системы ценностей
России.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Введение. Что такое духовнонравственная культура.

Большая и малая Родина.

Общие ценности многонациональной
России.

Русский язык - основа единства
страны.

Символы великой страны.

Патриотизм - любовь к Родине.
Традиции служения Отечеству.

Патриотизм - не в словах, а в делах и
поступках человека.

Патриотизм - сила духа и надежды.

Нравственный выбор: от красоты
внешней к красоте духовной.

Православие - духовный стержень
русской цивилизации.

Семья - хранитель традиционных

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

13.01.2027
20.01.2027
27.01.2027
03.02.2027
10.02.2027
17.02.2027
24.02.2027
03.03.2027
10.03.2027
17.03.2027

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

ценностей и любви.

31.03.2027

Добро и нравственные оценки
поступков человека.

Совесть как нравственный камертон.

Общение и взаимопонимание - основа
успеха команды.

Ценность и радости труда.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

07.04.2027
14.04.2027
21.04.2027
28.04.2027
05.05.2027
12.05.2027
0

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Введение. Россия - Родина, страна,
государство.

Гражданственность - неразрывная связь
человека, государства и общества.

Служение Отечеству и ответственность
за его судьбу.

Патриотические чувства и ценности.

Патриотическое поведение.

Подвиг на войне: искусство полководца
принимать решения.

Подвиг на войне: жертвенность во имя
спасения других.

Подвижничество как способ
нравственной жизни и деятельности.

Подвиг за веру.

Миссионеры русской православной
церкви.

Семейные традиции и семейная память.

Роль нравственных норм в благополучии
семьи.

Нравственный кодекс человека.

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Нравственный выбор и поступки
личности.

Нравственный кодекс праведного воина.

Любовь - основа милосердия.

Милосердие как ежедневный подвиг.

Благотворительность, меценатство и
добровольчество.

Жизнь и достоинство человека.

Человек в обществе: связь прав и
обязанностей.

Профессия: призвание и признание.

Мастер своего дела.

Профессионализм и творчество.

Нравственные ориентиры в профессии.

Трудовой подвиг.

Образование: воспитание личности и
формирование нравственности.

Образование и самообразование стержень развития личности.

Жизнь как радость существования и
осуществления.

Оптимизм и преодоление жизненных
трудностей.

Связующее звено эпох: от язычества - к
христианству.

Историческая память и преемственность
как основа для выбора будущего.

Формы сохранения исторической
памяти.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Россия в мировом сообществе
цивилизаций.

Всемирное и цивилизационное значение
русской культуры.

Русский язык и культура за границами
России.

Патриотизм - фундамент, опора общества
и государства.

Индивидуальная доблесть и народный
героизм в истории России.

Служение Отечеству в эпоху перемен.

От воинской доблести - к гражданской
ответственности.

Религии - источник формирования
традиционных ценностей России.

Традиционные религии России - духовная
основа сплочения общества.

Укрепление власти и духовное единение
общества.

Православная церковь в трудные
моменты российской истории.

Традиционные ценности семейной жизни.

Семейные династии в истории России.

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Коллективизм - приоритет общественного
блага над личным.

Солидарность - общность целей и
интересов.

Взаимопомощь как нравственная
обязанность и добровольный выбор.

Свобода как основа личной и
общественной жизни.

Свобода и ответственность в обществе.

Творческий потенциал человека.

Изобретательство и техническое
новаторство.

Наука и прогресс.

Научное наследие российских ученых, их
место в мировой науке.

Этика науки и социальная
ответственность ученого.

Гармония личности: сила тела, воля
разума, честь души.

Саморазвитие личности.

Умственное и интеллектуальное развитие
человека.

Нравственное самосовершенствование
личности.

Подвиг как смысл жизни.

Траектории жизненных целей.

Память о трудовых и воинских подвигах

многих поколений россиян.
31

Сохранение культурного наследия
страны.

Историческое самосознание общества и
противодействие фальсификациям
истории.

Заключение. Единство системы
ценностей России.

Повторительно-обобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ